1、“.....对于初中阶段的学生来说，家庭及学校是其生活与学习的最要空间，家长与班主任是对其影响最大的观人生观与世界观的形成与发展。新课程改革的大环境下，班主任不仅需要引进先进的教学理念及管理方法，还需要不断提升自身素质与道德水平，对自身的言行举动都加以注意，避免对学生产生不好的影响。关键词新课程改革班级管理班主任在新课程改革环境下，素质教育得以大力提倡，基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿试析新课改背景下初中班主任工作存在的问题及解决措施新校园，。基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿。，开展家校合作班主任作为与学生最为亲近的班主任......”。

2、“.....能够以自身为标准，为学生树立优秀的学习榜样，并邀请家长参与到自习课的管理当中，建立家长督学制度，由家长轮班进行自习督学。在这个过程中，学生普遍想要在家长心目中留下良好印象，其自律性就有所增强，自我管理能力大大提升。针对初中班主任管理过程中存在的以班主任为主体过度重视分数的问题，需要班主任充分明确这开展管理工作时，充分尊重学生的主观能动性，激发学生的聪明才智，鼓励学生主动参与到班级管理工作中来，鼓励学生进行自我管理。班主任要明确学校及家庭对于学生的巨大影响，主动与学生家庭进行沟通，形成家校合作，共同努力为学生树立良好的形象与典范。同时，可通过家校合作班主任管理工作的优化策略......”。

3、“.....教学理念及教学方法都在趋于先进，就需要搭配以更加科学的班级管理办法。我国在强调对学生核心素质培养的同时，也强调对于班主任素质的培养，完善班主任的班级管理理论系统。初中阶段学生的自主意识及独立意识正，班主任在班级管理中，也会存在过度关注学生成绩的问题，许多班主任看分下菜碟，采取差别化管理模式，许多班主任对于成绩高的学生会更加纵容，对成绩差的学生更加严厉或更加忽视，而这种差别化的待遇，会影响班级的整体管理环境，导致学生的积极性受到打击，受到班主任针对或境，导致学生的积极性受到打击，受到班主任针对或忽视的学生难免对班主任产生抵触情绪，再加上未能得到有效的思想道德引导......”。

4、“.....学生之间存在学习能力的差异，班主任如果因此而对学生进行差别对待，学生感受到不公平，对于班主任的教学与管理位，确保学生明确自己作为班级管理主力军的重要角色。班主任在开展管理工作时，充分尊重学生的主观能动性，激发学生的聪明才智，鼓励学生主动参与到班级管理工作中来，鼓励学生进行自我管理。俗话说，分数是学生的命根，这种说法虽然有失偏颇，但十分形象地体现了应试教育模式校园，。基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿。班主任管理工作的优化策略，实现自我管理新课程改革的大环境下，教学理念及教学方法都在趋于先进，就需要搭配以更加科学的班级管理办法。我国在强调对学生核心素质培养的同时......”。

5、“.....完善基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿忽视的学生难免对班主任产生抵触情绪，再加上未能得到有效的思想道德引导，得过且过甚至误入歧途的学生并不鲜见。学生之间存在学习能力的差异，班主任如果因此而对学生进行差别对待，学生感受到不公平，对于班主任的教学与管理就会十分抵触，不利于教学及管理活动的开展。重视，才能够减少学生的抵触心理，更加配合班级管理工作，促进学生的身心健康发展。基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿。俗话说，分数是学生的命根，这种说法虽然有失偏颇，但十分形象地体现了应试教育模式下对学生成绩及分数的重视。受到应试教育理念的影响由家长轮班进行自习督学。在这个过程中......”。

6、“.....其自律性就有所增强，自我管理能力大大提升。针对初中班主任管理过程中存在的以班主任为主体过度重视分数的问题，需要班主任充分明确这种管理模式的弊端，在管理工作中尊重学生主体，鼓励学生自就会十分抵触，不利于教学及管理活动的开展。，兼用因材施教过度重视学生成绩，以成绩及分数为教育及管理的唯指标，会招致学生抵触与抗拒，因此，班主任要改变以往过度重视学生成绩为班级管理带来的弊端，从人格上对全体学生视同仁，尊重每位学生，让学生感觉到班主任的尊重与对学生成绩及分数的重视。受到应试教育理念的影响，班主任在班级管理中，也会存在过度关注学生成绩的问题，许多班主任看分下菜碟，采取差别化管理模式......”。

7、“.....对成绩差的学生更加严厉或更加忽视，而这种差别化的待遇，会影响班级的整体管理环班主任的班级管理理论系统。初中阶段学生的自主意识及独立意识正在逐渐形成，班主任若采取传统的以自身为主体的管理模式，采取压迫式教学言堂管理，势必会激发学生的抵触情绪，影响班级团结，影响管理工作的顺利开展。在先进的班级管理理论下，班主任需要充分明确学生的主体地我管理对全体学生视同仁，并兼用因材施教同时，为学生树立良好榜样，并强化家校合作，从而提升班级管理质量及管理效果，促进学生的素质提升。参考文献袁震鹏新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策好家长......”。

8、“.....鼓励家长参与到班级管理工作当中。例如，自习课给学生以自主学习的空间，学生可利用自习课对所学知识加以巩固，但同时也存在部分学生纪律涣散聊天偷懒等问题，针对这种情况，班主任可召开家长会，向家长进行说明，并邀请家长参与到自习课的管理当中，建立家长督学制度，两种角色，班主任的举动都会对学生产生潜移默化的影响，学生会在潜意识中进行模仿，班主任的行为举止都会影响学生的行为模式及道德素质，影响学生价值观人生观与世界观的形成与发展。新课程改革的大环境下，班主任不仅需要引进先进的教学理念及管理方法，还需要不断提升自身素教育理念在不断革新，教育模式不断优化......”。

9、“.....忽视学生主体地位按照学生分数进行差别管理的现象十分普遍，因此需要采取有效措施加以优化，重视学生的主体地位，拉近师生之间的距离，优化班级管理质量，并促进学生的全面发展。，开鼓励学生提升自身素质与水平。对于初中阶段的学生来说，家庭及学校是其生活与学习的最要空间，家长与班主任是对其影响最大的两种角色，班主任的举动都会对学生产生潜移默化的影响，学生会在潜意识中进行模仿，班主任的行为举止都会影响学生的行为模式及道德素质，影响学生价值种管理模式的弊端，在管理工作中尊重学生主体，鼓励学生自我管理对全体学生视同仁，并兼用因材施教同时，为学生树立良好榜样，并强化家校合作......”。