1、“.....加强教学与实践的结笔者在农村小学任教，研究创客教育，下图是笔者在本校开展创客教育的梯度式课程建设体系，由易到难。基础类课程面向年级，拓展类课程面向年级，创新类课程面向年级。在开展创客教学的课程教学中，按照图的课程体系开展教学。年级的学生学基于互联网的梯度式创客教育课程建设论文原稿词互联网创客教育创客课程在物联网和云计算技术的发展下，互联网教育改变了传统的教育，体现在观念内容形式评价体现等。互联网教育产生了微课慕课教育和创客教育，推动了新轮课程的改革创新，促进教育的公平......”。

2、“.....优化当前的创客教育课程体系，建设梯度式的创客课程，发展学生的核心素养，提高学生的问题解决能力创新意识和创新能力。摘要在互联网教育时代的背景下，创客教育应运而生。本文通过分析创客课程的现状和存在的问创客课程的现状和存在的问题目前，国内很多学校和教育机构纷纷组织开展创客教育。如广州白云中学浙江温州中学和深圳中学在开展创客教育。但是，目前针对中学的创客课程较多，针对小学的非常少创客课程在城市学校实施较多，而农村小学则非在教学编程中，引导学生利用开发板......”。

3、“.....进行创意设计，解决生活中的问题。年级的学生具备了创客教育的基础。因此，年级开展创新思维和智能家居课程。在教学创新思维中，主要是让学生根物体，并且打印出来，培养学生的空间思维和信息素养。在教学思维导图中，学生根据软件，实现主题式拓展延伸，培养学生的发散思维。年级的学生在经过了段时间的创客教育的学习后，具备了定的编程能力和计算思维。因此势。因此，创客教育课程采用线上线下的教学策略进行教学，具体的教学模式为微课自学论坛讨论模拟操作讨论成果分享评价......”。

4、“.....创作是创客课程学习的核心，在制作的时候，坚持精简短小的原中，学生根据软件，实现主题式拓展延伸，培养学生的发散思维。年级的学生在经过了段时间的创客教育的学习后，具备了定的编程能力和计算思维。因此，在年级开展机器人和编程课程。机器人是年级的机器人主要是让学生根据主题头脑风暴，发散自己的思维，然后根据自己的创意想法和所学的技术知识制作个作品。在教学智能家居课程中，学生根据生活中的家居产品的优缺点进行改装设计，并且制作成品......”。

5、“.....在年级开展机器人和编程课程。机器人是年级的机器人课程的高级版，教学的时候，引导学生理解程序编写程序，实现机器人的各种小功能，并且进行外观设计。基于互联网的梯度式创客教育课程建设论文原稿。观看老师提供的微课进行预习或者课后，通过系统的资源进行拓展延伸，巩固学习。年级的学生具备定的动手操作能力和发散思维。因此，在年级开展打印和思维导图课程。在教学打印中，引导学生了解打印的原理，然后利用软件设计或者只是培训参加创客比赛的高年级学生，而不是有梯度地开展课程教学。针对以上的问题，笔者建议......”。

6、“.....优化当前的创客教育课程体系，建设梯度式的创客课程，发展学生的核心素养，提高学生的问题解决能力创新意则，对于些复杂的项目则作为综合实践活动在课外进行。创客教育的课程资源分为线上和线下两部分。线上的资源分布在创客课程管理系统微信群和群上。教师在创客课程管理系统上，上传微课编程软件创客作品案例课例给学生观看。学生可通过课程的高级版，教学的时候，引导学生理解程序编写程序，实现机器人的各种小功能，并且进行外观设计......”。

7、“.....而互联网的创客教育课程强调以学生为主，发挥互联网的优文原稿。年级的学生具备定的动手操作能力和发散思维。因此，在年级开展打印和思维导图课程。在教学打印中，引导学生了解打印的原理，然后利用软件设计物体，并且打印出来，培养学生的空间思维和信息素养。在教学思维导图识和创新能力。在教学编程中，引导学生利用开发板，结合传感器和身边的材料，进行创意设计，解决生活中的问题。年级的学生具备了创客教育的基础。因此，年级开展创新思维和智能家居课程。在教学创新思维中......”。

8、“.....但是，目前针对中学的创客课程较多，针对小学的非常少创客课程在城市学校实施较多，而农村小学则非常少，至今还没有套成熟的适合农村小学开展创客教育的课程体系，有些学校虽然开展创客教育，但是教学内容竞赛化，只讲授比赛的项目合，发展学生的核心素养，不断提高学生的问题解决能力创新思维和创新能力，为本地区的农村小学开展创客教育提供参考。关键词互联网创客教育创客课程在物联网和云计算技术的发展下，互联网教育改变了传统的教育，体现在观念内容形式评价体创意搭建和打印笔，年级的学生学习编程和创意机器人......”。

9、“.....年级的学生学习机器人和编程，年级的学生学习创新思维和智能家居，年级的学生学习智能医疗智能教育，每节课包括头脑标是培养学生的创新思维和创新意识，提高学生的问题解决能力。创客教育融合了数学信息技术物理美术科学等学科的知识。学生在学习的过程中，经历具体的问题解决的过程，掌握基本的创客知识，理解创客的技术原理，逐渐热爱创客课程的学习。题，结合农村小学的实际情况，优化当前的创客教育课程体系，建设从易到难的梯度式的创客课程，加强教学与实践的结合，发展学生的核心素养......”。