1、“.....钢琴课是门实践性很强的课，教师的讲解只是块敲门砖，为学生打开通道，而余下的知识巩固技能掌握，培养优生的过程中，如何可以让后进生不自卑，尖子生不自大，也是应引起我们重视的问题。参考文献俞婕论幼师钢琴基础课的分层教学大舞台，张倩学前教育专业钢琴集体课分层教学的实践探索湖北科技学院学报，。幼师钢琴分层教学的实践与探索论文原稿。钢琴课是幼师钢琴分层教学的实践与探索论文原稿视，中职招生日益升温，跨进幼师校门的学子也日渐增多，采取分层教学首先解决了长期困扰幼师学校的钢琴师资问题，其次便于因材施教并在有限的课时内大大的提高了教学效果，另外，分层教学很好的贯彻了素质教育的思想内容......”。

2、“.....面向全体，使每位学生增强了信心，这部分学生的信心对层的学生检验其识谱及对乐曲的理解，表扬其认真的学习态度严谨的学习作风对层的学生则留心观察他们全面的音乐素养，让学生不骄不躁，自我超越。总之，充分肯定每个同学的点滴进步，以获得最佳的分层教学的质量和效果。分层教学效果的对比实验以倡学生自愿选择至两首乐曲，需要学生站在定的高度会全面分析乐谱，找出重难点，完成演奏。在辅导上，亦应根据不同的层次使用不同的辅导方式。如层采用对方式，切实帮助低程度同学层采用小组会课方式，让学生相互取长补短，提高积极性......”。

3、“.....通晓教材特点及各阶段的具体要求，为学生制定切实可行的培养目标，选择恰当的教学方法，合理分层，让学生知识能力充分发展。钢琴课的作业要从学生实际出发，作业量适中，难易脑分析小节写法与弹法的关系，尝试自行对位，完整演奏乐曲，并按拍子强弱弱的分布特点，体会乐曲推动性进行的音乐感觉。层学生要可以独立自主地视奏，双手对位准确，把握乐曲结构，具有定的速度，让乐句流畅生动，音乐富有表现力，给人以艺术的美感。幼师钢琴分层教教学方法，合理分层，让学生知识能力充分发展。所谓分层，即在钢琴教学中，依照学生的不同钢琴程度......”。

4、“.....更好地贯彻因材施教的原则，让每位学生都能蹦蹦，够得着，提高兴趣，学有所得。对于不同层次施再细化，是摆在我们面前的个课题，在教材的选择教学内容的安排上都需要我们认真去思索。另外，转化后进生，培养优生的过程中，如何可以让后进生不自卑，尖子生不自大，也是应引起我们重视的问题。参考文献俞婕论幼师钢琴基础课的分层教学大舞台，张倩学前教育专业良性运转，从而实现了教学的最优化和高效率。幼师钢琴分层教学实验的现实意义及思索随着国家对职业教育的重视，中职招生日益升温，跨进幼师校门的学子也日渐增多，采取分层教学首先解决了长期困扰幼师学校的钢琴师资问题......”。

5、“.....所谓分层，即在钢琴教学中，依照学生的不同钢琴程度，制定出不同层次的教学目标选取不同层次的教学内容采用针对性的教学方法，更好地贯彻因材施教的原则，让每位学生都能蹦蹦，够得着，提高兴趣，学有所得。生要有自主学习的习惯，独立识谱，演奏生动，富有表现力，其层次为点就透，创造性地演奏。如拜厄第课教学，层学生要知道高音谱号拍号的含义，通过音符的识别找准键盘的位臵，认真看清教师的示范，对附点节奏进行正确的模仿，使双手能够正确对位层学生要求自己能够望，从而保持钢琴学习的热情，进步提高成绩，我们采用激励评估法......”。

6、“.....树立这部分学生的信心对层的学生检验其识谱及对乐曲的理解，表扬其认真的学习态度严谨的学习作风对层的学生则留心观察他们全面的音乐素养，让学生不骄不躁，自学生，教师要分别制定出不同层次的教学目标。具体说来，层学生要学会读谱，通过教师示范能够对乐曲进行正确模仿，其层次为简单接受，模仿性地演奏层学生要能够自觉识谱，演奏清楚完整，在教师指导下，对乐曲有正确地理解其层次为思维清晰明了，理解性地演奏层学琴集体课分层教学的实践探索湖北科技学院学报，。幼师钢琴分层教学的实践与探索论文原稿。分层教学具体实施办法分层教学对教师提出了更为严格的要求......”。

7、“.....通晓教材特点及各阶段的具体要求，为学生制定切实可行的培养目标，选择恰当的教学效果，另外，分层教学很好的贯彻了素质教育的思想内容，以人为本，面向全体，使每位学生增强了信心，获取了知识，调动了积极性，始终保持颗愉悦的心情去学习，去发展。学生钢琴学习时间的增长技能水平的不断提高，必然会导致这种层次上的变化会越为明显，对分层实超越。总之，充分肯定每个同学的点滴进步，以获得最佳的分层教学的质量和效果。分层教学效果的对比实验以我校级幼师班为例，至班为分层教学实验班，至十班为普通班，以下是班与班年级时的成绩对比表通过本表不难看出，分层教学使学生全面提高了成绩......”。

8、“.....让学生相互取长补短，提高积极性，增加学习兴趣层则成立钢琴兴趣小组，通过讲座比赛等方式满足这部分学生强烈的求知欲和表现欲，挖掘潜力，促使其更快更好地发展。为使不同层次的全体学生都能从学习中感受到快乐，感受到希在课后的练习中，从这点上来说，作业与辅导比上课更为重要。钢琴课的作业要从学生实际出发，作业量适中，难易适中，分层布臵，对层来说，作业即是上课所讲，对新课的预习要给予具体的提示，保证学生分段分手练习准确即可层作业则除课上内容外，要由教师增设相同程实践性很强的课，教师的讲解只是块敲门砖，为学生打开通道......”。

9、“.....从这点上来说，作业与辅导比上课更为重要。幼师钢琴分层教学幼师钢琴课是幼师学生必须掌握的门专业技能课，在教学中被列为主科。通过钢琴课的教学，使学生能够掌取了知识，调动了积极性，始终保持颗愉悦的心情去学习，去发展。学生钢琴学习时间的增长技能水平的不断提高，必然会导致这种层次上的变化会越为明显，对分层实施再细化，是摆在我们面前的个课题，在教材的选择教学内容的安排上都需要我们认真去思索。另外，转化后进生校级幼师班为例，至班为分层教学实验班，至十班为普通班，以下是班与班年级时的成绩对比表通过本表不难看出，分层教学使学生全面提高了成绩......”。