1、“.....无论新媒体中呈现的课程是否对物理教学起到效果。又因为些教师完全运用新媒体实验代替了真正的实验操作，这样学生的动手能力就会变弱，不利于学生的发展新媒体对高中物理教育教学模式的影响分析论文原稿。物理课堂教学中有许多实验教学的内容，许多物理知识教师都可以通过实验来对学生进行阐述，但新媒体对高中物理教育教学模式的影响分析论文原稿给高中物理课堂带来了新的生机但是它的出现也存在定的消极影响，些教师在进行教学时过于依赖新媒体进行教学，有时节课上几乎全用新媒体进行呈现，无论新媒体中呈现的课程是否对物理教学起到效果。又因为新媒体的便捷性......”。

2、“.....如可以设计飞入式字符等，这样的形式也为高中物理课堂带来了新的活力。新媒体教学还有个很大的优势，它可以随时找到之前讲过的知识，以往教师书写完些板书后，就会因为黑板的地方有限而将之前的板书擦掉来书写别的内容，如果学生有什么疑问教师课堂上为学生进行讲解，但是却没有讲解的时间。如果教师采用新媒体来将这些内容进行呈现，那么就会产生不样的教学效果了，新媒体中可以存储许多的教学资源，教师可以提前将自己想要给学生展示的内容制作到新媒体当中去，如板书图形例题等问题就不高中物理的知识点很多，并且许多知识点都比较零散......”。

3、“.....因此教师需要对每个知识点都要进行细致的讲解，但是般课堂时间就只有分钟，教师还要花费大量的时间来书写板书，还要给学生记录的时间，并且电学等课程不能因为许多学生没有较好的抽象思维能力。因此，在学习物理的过程中就无法取得较好的学习效果。但是，新媒体的出现，打破了这僵局，对高中物理教育教学模式产生了定的影响。物理课堂教学中有许多实验教学的内容，许多物理知识教师都可以通过实验来对的今天需要与现代资源进行融合，才能有更好的发展，其中新媒体教学在现在的教学中被广泛应用于各个学科，可见其重要性。高中物理知识的抽象复杂不言而喻......”。

4、“.....因为许多学生没有较好的抽象思维能力。因此，在学习物理的解决这问题，可见新媒体的出现节省了大量的课堂时间，增加了更多的课堂信息量。物理课堂教学中有许多实验教学的内容，许多物理知识教师都可以通过实验来对学生进行阐述，但是许多实验的器材或是实验的现场在课堂中没有办法进行呈现，学生无法进，并且时间也仅仅需要几秒，为学生呈现的图形也更加标准化，例题也可以以分散的形式进行讲解，并且新媒体可以用多样化的形式对知识进行呈现，如可以设计飞入式字符等，这样的形式也为高中物理课堂带来了新的活力。新媒体教学还有个很大的优势......”。

5、“.....但是许多实验的器材或是实验的现场在课堂中没有办法进行呈现，学生无法进行操作，许多教师就用语言讲解的形式代替了实验的操作，虽然这样的讲解学生也了解了其中的现象，但是教学效果就会比较差。因此，这样的形式不利于学生的物理学中，是提升教学水平的必然要素。传统的教学模式在时代发展的今天需要与现代资源进行融合，才能有更好的发展，其中新媒体教学在现在的教学中被广泛应用于各个学科，可见其重要性。高中物理知识的抽象复杂不言而喻，许多学生在学习时都会感觉很苦恼生的学习是极为有益的，因此......”。

6、“.....那么我们就不难想象教师授课的时间还剩多少，即使教师有心设计更多的知识在课堂上为学生进行讲解，但是却没有讲解的时间。如果教师采用新媒体来将这些内容进行呈现，那么就会产生不过程中就无法取得较好的学习效果。但是，新媒体的出现，打破了这僵局，对高中物理教育教学模式产生了定的影响新媒体对高中物理教育教学模式的影响分析论文原稿新媒体对高中物理教育教学模式的影响分析论文原稿。现代化的教学手段运用到教操作，许多教师就用语言讲解的形式代替了实验的操作，虽然这样的讲解学生也了解了其中的现象，但是教学效果就会比较差。因此，这样的形式不利于学生的物理学习......”。

7、“.....是提升教学水平的必然要素。传统的教学模式在时代发以随时找到之前讲过的知识，以往教师书写完些板书后，就会因为黑板的地方有限而将之前的板书擦掉来书写别的内容，如果学生有什么疑问教师还要重新书写，或是直接地进行口头讲解了，这样的形式不仅浪费时间也不利于学生的发展，但是新媒体却可以有的教学效果了，新媒体中可以存储许多的教学资源，教师可以提前将自己想要给学生展示的内容制作到新媒体当中去，如板书图形例题等问题就不需要在课堂上进行书写了，并且新媒体的操作也比较简单，教師只需要简单的动手操作......”。

8、“.....但是般课堂时间就只有分钟，教师还要花费大量的时间来书写板书，还要给学生记录的时间，并且电学等课程不能只有文字的板书还需要与图形相结合进行教学，教师还要花费些时间进行绘图。高中物理课堂上的例题分析对媒体的便捷性，许多知识都能在多媒体中进行呈现，些教师就由原来的讲授模式变为了现在电灌模式，即教师将教学内容利用新媒体进行呈现，让学生来进行整理记录，这样的形式比原有的教学模式给学生带来了更大的负担......”。

9、“.....许多教师就用语言讲解的形式代替了实验的操作，虽然这样的讲解学生也了解了其中的现象，但是教学效果就会比较差。因此，这样的形式不利于学生的物理学习。新媒体对高中呈现，些教师就由原来的讲授模式变为了现在电灌模式，即教师将教学内容利用新媒体进行呈现，让学生来进行整理记录，这样的形式比原有的教学模式给学生带来了更大的负担。这样使用新媒体不但没有给学生带来好处，反而使他们陷入了更尴尬的境地。还要重新书写，或是直接地进行口头讲解了，这样的形式不仅浪费时间也不利于学生的发展，但是新媒体却可以有效的解决这问题......”。