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5、“.....教师教学中要以生本教育理念为指导，提升学生的主体地位，培养学生的语文素生的主体性。唤醒学生的生命感悟。小学语文阅读教学是富有生命气息的，它的最终目标就是要让学生学会阅读，在阅读教学中发现美感受美。在种意义上，阅读教学就是对生命加上灵活可爱的肢体语言能够帮助学生们尽快掌握书本的实际内容，也能从中体会深刻的寓意......”。

6、“.....，引导作品感悟在小学语文教学过程中，引导学生们进。其表现为唤醒学生的主体阅读意识。以往的教学过程中，教师通常是课堂的主宰者，牵制着学生的教学活动，学生的积极性及思维发展受到限制。因此，必须还课堂给学生，唤醒的语文素养。生本教育的主体是学生，其表现为学生生命的教育发展。其目标追求即为唤醒学生的生命教育，在此过程中......”。

7、“.....生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析论文原稿。摘要随着社会的飞速发展与人们生活水平的不断提高，素质教育引起了社会各界的广泛关注。作品感悟是项必然内容。关键词小学语文生本教育阅读教学策略分析近年来，小学语文阅读教学随着新课标的要求不断发展改革着......”。

8、“.....让他们了解大自然的切事物是充满新奇和美好的。这个情景模拟的过程可以找几个小学生分别扮演不同的角色，找个旁白和小壁虎的扮演者，虎借尾巴时，可以先让学生们进行自我诵读，通过自己的认识去了解课文讲的主旨内容，充分展示出学生是学习的主体，同时结合着生本教育理念，灌输给小学生学习课文知识的重舞飞向南方，此时很多孩子都会幻想自己成为小鸟......”。

9、“.....阅读起来可以更加具有影响力。当课文主旨大意揭示出来的时候，孩子们也会置身其中感悟树被砍伐之后与去年的树的课文时，对话的形式就很能让孩子们产生共鸣，并积极的参与到角色的演绎中，引导孩子们体会大树与小鸟的对话，感受树与鸟儿的情谊，在此过程中再指名让学生来读程中已经长大的过程，让他们了解大自然的切事物是充满新奇和美好的......”。