1、“.....在实际活动中渗透数学教学。在活动中学生的积极性比较高，更愿意配合教师，积极参与。教师在提出问题时，可以结合课本内容和实际活动或者周围的场景进行提问，这样更易小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略分析论文原稿生的独立思考能力同创新能力交流沟通与合作探究能力联系密切，新时期锻炼学生的独立思考能力，便于更加高效地达成素质教育目标。小学数学中培养学生独立思考能力的策略在實际活动中渗透独立自主教学教育事业是习的实效性。对此......”。

2、“.....对学生的独立思考能力展开科学的引导与培养，让学生发现数学的奥秘，端正学习态度，以饱满的热情继续后续的数学学习。这个过程中，教师要充分尊重学生的课堂思维引导不足，学生的数学学习效率也无法得以有效提升。其次，数学教师缺乏对学生独立思考能力培养的意识，大部分数学教师过于注重教材知识内容的教授，课堂教学具有定的局限性，无法有效渗透数学思维的教学，结语学生独立思考的能力不仅对数学科目影响深远，对学生的发展也影响重大......”。

3、“.....利用好课上时间和课外活动时间，为学生的发展起到积极的促进作用。现阶段小学数学中培养学生生的抽象逻辑思维，促进学生跨学科学习能力的有效提升。因为中间间隔较长，所以教师在讲授时可以带领学生先进行回顾进行基础训练，之后再开始讲解时间的计算。教师可以选择些学生最渴望的事情作为问题，般的小小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略分析论文原稿。摘要随着我国社会的不断发展，素质教育越来越被重视。独立思考能够激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质......”。

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5、“.....教师可以让学生自己看钟表然后计算还有多长时间下课。教师给出放学时间和到家的时间，让学生计算他在路上花了多长时间。对学生的回答要及时给予鼓励，对学生独立自主思考问题形成个正向的激记忆数学知识点，导致数学课堂呈现僵化形式化的倾向。皮亚杰的认知发展理论认为，小学生处于具体运算阶段，在这阶段，数学教师必须帮助小学生摆脱对家长同伴教师的过度依赖，使学生养成独立思考的好习惯，培养新能力交流沟通与合作探究能力联系密切，新时期锻炼学生的独立思考能力......”。

6、“.....现阶段小学数学中培养学生独立思考能力存在传统的数学教育中，教师过于注重学生的考试成绩，直接讲解重难点知识，大部分的课堂时间被教师占据，学生的主体地位得不到体现。小学是奠定学生数学基础的阶段，但是部分教师将打基础片面地理解为让学生背诵学课堂中都有钟表，教师可以让学生自己看钟表然后计算还有多长时间下课。教师给出放学时间和到家的时间，让学生计算他在路上花了多长时间......”。

7、“.....对学生独立自主思考问题形成个正向的激思维培养不足的现象小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略分析论文原稿。结语学生独立思考的能力不仅对数学科目影响深远，对学生的发展也影响重大。教师必须注重对学生独立思考能力的培养，利用好课上在的问题教师没有进行充分的引导小学生存在着定的差异性，每个学生的学习能力与学习方法都各不相同，数学教师在繁重的教学任务和课时的影响下，无法关注每位学生的思维反应，从而导致学生数学思维引导不足......”。

8、“.....循序渐进地引导学生的独立思考能力向前发展，促使学生更好地达成素质教育目标。此外，新时期素质教育改革重点培养学生的综合素质能力，对于后续学习和发展起到积极作用。学生的独立思考能力同分析论文原稿。培养学生独立思考能力的意义小学生年龄较小，对知识的认知能力水平较低。而数学学科与其他学科不同，十分考验学生的逻辑思维能力，学生必须具备相应的思维品质才能保障学习的实效性。对此，学生理解问题，更能够凸显学生的主动性。例如......”。

9、“.....教师可以利用踏青的活动渗透独立自主教学。踏青周围有很多事物，包括各种形状的植物，各种形状的屋子，还有学生带来的各种形状的零食或者用具个长期的事业，教书育人的目标也并不是蹴而就的，需要教师具有耐心，让学生把学到的内容逐渐渗透到现实生活中。数学学习不仅存在于课堂中，还存在于课余时间或者教师带领的课外活动中。教师应该学会充分利用手主体地位，用多元化的科学的学习方法，循序渐进地引导学生的独立思考能力向前发展，促使学生更好地达成素质教育目标。此外......”。