1、“.....倡导学生在合作中激活思维有效的探究性学习离不开合生在理解古诗内容的基础上体会诗人表达情感的写作方法，循序渐进地完成探究过程。创设有效的情境，引导学生深入探究创设有效的情境，有利于学生增强探究性学习的体验感，从而有助于拓展学生的探究思路，将课内知识与课外知识紧密联系起来，进行农村小学语文探究性学习策略分析论文原稿当尽量在备课过程中结合学生的基本学习情况充分把握教材内容，从而将探究性问题的难度和逻辑性控制在合理的范围中。其次，教师应当注意采取多种化的递进式的提问方式，启发学生自主探究学习，避免进行简单的重复性探究......”。

2、“.....教师还造性的学习方式，往往由问题引导学习启发思考。问题是督促学生探究学习的动力，并且贯穿探究性学习的全过程。但是，对农村小学语文教学的考察发现，方面，不少学生发现问题或提出问题的能力还很薄弱另方面，语文教师设计的些探究问题过于琐碎，标是学生成为学习过程中的主体，并且让学生有足够的时间和空间进行探究。因此，教师既要做学生的朋友，融入学生之中又要善于引导学生朝着合理的方向展开思考。但对农村小学语文教学实际的考察发现，受到教育教学理念较为落后等各种因素，教师在小学语文高效探究性教学模式的基本特征兴趣是学习的大动力......”。

3、“.....是吸引学生的先决条件。语文教师要善于根据学生的心理发展规律和兴趣爱好安排探究性学习内容，增强学生语文学习的乐趣，从而激发学生探究性学习的积极性。理解和掌握。关键词农村小学语文探究性学习策略随着新课程改革的不断推进，基础教育越来越重视激发学生的探究学习积极性以及培养学生的学习能力。高效的探究性学习模式应当是内容丰富形式新颖并且贴近现实的，但是目前农村小学语文探究性学习的胜之心和喜悦之情。关键词农村小学语文探究性学习策略随着新课程改革的不断推进，基础教育越来越重视激发学生的探究学习积极性以及培养学生的学习能力......”。

4、“.....但是目前农村小学语文探究性充分的时间展示亲身探究思考的成果并总结自己的学习心得。小学语文高效探究性教学模式的基本特征兴趣是学习的大动力，探究性学习的内容丰富有趣，是吸引学生的先决条件。语文教师要善于根据学生的心理发展规律和兴趣爱好安排探究性学习内容，增方面，语文教师设计的些探究问题过于琐碎，难以引导学生抓住问题的重点，导致学生探究性学习效率不高。探究时间不够探究性学习的个重要目标是学生成为学习过程中的主体，并且让学生有足够的时间和空间进行探究。因此，教师既要做学生的朋友......”。

5、“.....教师和学生在教育理念和实际教学中还存在些问题。接下来，本文将首先分析农村小学语文探究性学习中存在的主要问题，然后为探究性学习效果的提升提出几点策略建议。农村小学语文探究性学习策略分析论文原稿。生而言，匮乏的课外资源是探究性学习开展的大限制因素，因此，利用现实生活经历培养学生的能力是个重要的途径。探究性学习的主题设置如果能够贴近学生的实际学习生活，不仅教师能够较为顺利地完成教学任务和目标，也有助于提高学生对语文知识的结构，创设有效的教学情境，鼓励学生进行有效的合作交流......”。

6、“.....参考文献严俊浅谈农村小学语文探究性学习现代阅读，刘云哲小学语文教学中开展研究性学习的策略学周刊，。农村小学语文探究性学习中存在的主学习的效果还不理想，教师和学生在教育理念和实际教学中还存在些问题。接下来，本文将首先分析农村小学语文探究性学习中存在的主要问题，然后为探究性学习效果的提升提出几点策略建议。农村小学语文探究性学习策略分析论文原稿。对于农村小学生语文学习的乐趣，从而激发学生探究性学习的积极性。比如，利用游戏的方式引入陀螺课，相较于传统的语言描述引入对于大多数学生来说更有吸引力，学生亲手制作陀螺......”。

7、“.....也更加容易体会到小作者在玩耍陀螺过程的学生之中又要善于引导学生朝着合理的方向展开思考。但对农村小学语文教学实际的考察发现，受到教育教学理念较为落后等各种因素，教师在课堂上未能安排出充分的探究性学习时间，虽然有些课堂开展了课程相关的探究性学习活动，但最后没有给予学生问题缺少问题意识探究性学习是种强调创新创造性的学习方式，往往由问题引导学习启发思考。问题是督促学生探究学习的动力，并且贯穿探究性学习的全过程。但是，对农村小学语文教学的考察发现，方面......”。

8、“.....许多学生缺乏问题意识，课堂上留给学生探究学习的时间很少，学生之间缺少合作交流是主要的问题。在新课程改革的大背景下，广大农村小学语文教师必须切实更新教育教学理念，积极探索转变教学方式，尽可能优化课作与交流。同学间的合作交流方面有利于营造轻松的学习氛围，鼓励胆小的学生积极参与其中另方面小组合作交流有助于培养学生的合作学习意识，促进不同层次的学生取长补短共同进步。比如，教师可以安排不同学习基础的学生进行组合，通过优秀的学生加全面深入的探究。教师应当充分把握教材内容......”。

9、“.....创设有效的探究学习情境并在课堂交流中及时了解学生的所思所想，对不同学生的表现进行表扬或者指正，灵活调整教学思路，从而实现高效的探究性教学。比如，在纳当考虑不同层次学生的要求，尽可能有针对性地进行提问，从而让每个层面的学生都能有所收获。比如，在芙蓉楼送辛渐课中，教师可以依次提出以下两个问题请大家借助注释對古诗全文进行翻译请大家分析诗人如何借环境描写渲染送别的心情，从而引导学以引导学生抓住问题的重点，导致学生探究性学习效率不高。农村小学语文探究性学习策略分析论文原稿......”。