1、“.....这可以帮助学生准确理解题意，列出对应的数量关系，然后顺利解题。本文重点分析了当前较量是并列关系般用双线或多线。在此基础上可以引导学生根据题意找出其他数量关系，并以对应的线段图将其表现出来。例如修段路，第天修路的长度是整个路程长度的，第天修路的长度是整个路程的，此时还剩下米没有修完。问题是这条路有多长要想顺利解答这个问题，就要引导学利用线段图解决小学分数问题应用优势的探究论文原稿，如下。从图中可非常清楚地看出对应的数量就是米。利用线段图解决小学分数问题应用优势的探究论文原稿。利用线段图解决小学分数问题，初步学会画线段图......”。

2、“.....早期的数学教学过程中，老师为了帮助学生理解整个路程长度的，第天修路的长度是整个路程的，此时还剩下米没有修完。问题是这条路有多长要想顺利解答这个问题，就要引导学生准确找出剩下的米占全長的几分之几，为了帮助学生掌握这数量关系，我会引导学生通过线段图来解析题目中具体的数量关系。画图如下。具体内容如下学会画线段图，形成技巧小学生在数学学习过程中往往并没有进行系统性的线段图训练，早期的数学教学过程中，老师为了帮助学生理解掌握相关数学知识，会根据教学需要使用相关的图形图像等。在实施线段图教学过程中，老师可以引导学生首先准确找出题目中单位为的数量，在此基础摘要为了帮助小学生有效学习分数内容......”。

3、“.....可以科学利用线段图。线段图能够将分数应用题中复杂的数量关系以直观的图表形式呈现出来，从而将小学生感觉难以理解或者掌握的分数转化为简单易懂的图形问题，这可以帮助学生准确理解题意，列出对应的习板块，即形成线段图教学体系。针对小学线段图的教学难以在个较短时期内取得良好效果，为了达到最佳教学效果，我们要引导学生进行大量训练，尤其是要引导学生提高掌握应用题内数量关系的能力以及画线段图将其中的数量关系进行准确表示的能力，这是后续科学有效解答数学题应依然引导学生利用线段图来准确掌握其中的具体关系，线段图如下小结画线段图符合数学数形结合思维......”。

4、“.....这个过程能够帮助学生科学迅速掌握题系，将题目中蕴含的数量关系转化为学生能够有效理解的形象内容，往往需要借助各种教学工具。线段图的个主要功能就是能够将抽象问题形象化具体化，能够方便学生理解和掌握，因此在实施分数应用题教学过程中线段图往往是必不可少的个教学工具。利用线段图解决小学分数问题应用是要引导学生提高掌握应用题内数量关系的能力以及画线段图将其中的数量关系进行准确表示的能力，这是后续科学有效解答数学题应用题的关键。为了帮助学生取得良好学习效果，我们结合学生身心发展特点，注重通过线段图培养学生的数学思维和数学能力......”。

5、“.....为了帮助学生取得良好学习效果，我们结合学生身心发展特点，注重通过线段图培养学生的数学思维和数学能力，从整体上提高学生的数学解题能力。参考文献廖春艳百分数应用题解题教学策略探究成才之路，张银年思维导图在分数应用题复习教学中的有效运用学周刊，这些问题，我认为要把线段图教学作为与数量关系同等重要的内容进行教学。因为借助线段图分析问题，解决问题是解答分数应用题的种重要的策略，特别是数量关系相对复杂的分数应用题，而学生通过画线段图帮助自己解题的能力欠缺，因此要为学生安排有效的较为独立的系统的线段图生顺利解题......”。

6、“.....进而从整体上提高学生的数学思维能力和解题能力。为了帮助学生解决这些问题，我认为要把线段图教学作为与数量关系同等重要的内容进行教学。因为借助线段图分析问题，解决问题是解答分数应用题的种重要的策略，特别是目中含有的数量关系结构要素等解题过程中必须掌握的要点，最终为学生顺利解题打下基础。画线段图不仅可以帮助学生理清题目中暗含的数量关系，帮助学生顺利解题，还可以有效培养学生形成良好的逻辑思考能力，进而从整体上提高学生的数学思维能力和解题能力。为了帮助学生解决优势的探究论文原稿。例如，仓库里有批化肥，现在需要将其取出使用，具体情况如下第次取出总数的，第次取出总数的少袋，这时仓库里还剩袋......”。

7、“.....学生在解答这个题目的过程中，如果不使用线段图往往难以理清其中的数量关系，难以顺利解题。因此能力。参考文献廖春艳百分数应用题解题教学策略探究成才之路，张银年思维导图在分数应用题复习教学中的有效运用学周刊，。分数是小学数学教学的个重要组成部分，而分数应用题则是分数教学中的个重点和难点。在进行分数应用题的教学过程中，为了帮助学生掌握其中的数量关数量关系相对复杂的分数应用题，而学生通过画线段图帮助自己解题的能力欠缺，因此要为学生安排有效的较为独立的系统的线段图学习板块，即形成线段图教学体系。针对小学线段图的教学难以在个较短时期内取得良好效果，为了达到最佳教学效果，我们要引导学生进行大量训练......”。

8、“.....画线段图的优点在于能够将题目中难以迅速掌握的数量关系转化为直观形象的图形，这个过程能够帮助学生科学迅速掌握题目中含有的数量关系结构要素等解题过程中必须掌握的要点，最终为学生顺利解题打下基础。画线段图不仅可以帮助学生理清题目中暗含的数量关系，帮助小学数学教学过程中线段图教学的问题，并提出应用线段图解决小学分数应用题的教学方法和措施。利用线段图解决小学分数问题应用优势的探究论文原稿。例如，仓库里有批化肥，现在需要将其取出使用，具体情况如下第次取出总数的，第次取出总数的少袋，这时仓库里还剩袋，问准确找出剩下的米占全長的几分之几......”。

9、“.....我会引导学生通过线段图来解析题目中具体的数量关系。画图如下。通过画图，可明显地看出米的对应分率是。在此基础上引导学生列出计算式，从而顺利解答这应用题。摘要为了帮助小学生有效学习分数内容，并有效掌握相关数学知识，会根据教学需要使用相关的图形图像等。在实施线段图教学过程中，老师可以引导学生首先准确找出题目中单位为的数量，在此基础上根据单位与比较量的关系选择是用单线还是双线或者多线。般来讲，如果单位的量与比较量是包含关系可以用单线，如果单位的量与比工人修段路，第天共修了米，第天修路的长度增加了米，共修了米这里还有个已知的数量关系，那就是第天比第天少修了全长的，最终求整条路程的长度......”。