1、“.....但不会明确指出知识点中隐藏的科学方法的名称的教师则会告诉学生教材中的科学方法并明确指出方法名称的教师选择向学生具体介绍科学方法的定义特点步骤等仅有的教师表示会针对该种科学方法进行应用训练。由此可见，大部分教师认同科学方法的显性教育中生物教材中的种科学方法，分别是比较与分类分析与综合归纳与演绎假说法类比法排除法数学方法转换法等效法系统法模型法溯因与预见控制变量法。其中，高中生物教材中有显化介绍的科学方法有假说法数学方法模型法控制变量法类比法，其余方法则是隐含在相应教材内容中。第题您在教学中经常分析总结知识中蕴涵的科学方法或教给学生些研究生物问题的方法吗高中生物学科学方法的教学现状调查与分析论文原稿大部分教师都认同生物教材中介绍的科学方法对生物教学是有定的帮助。高中生物学科学方法的教学现状调查与分析论文原稿......”。

2、“.....在被调查教师中，有的教师会在需要时会主动通过各种途径搜集些关于科学方法方面的书籍或论文，的教师偶尔也会这样做，而表示经常这样做和从不这样的教师人数法体系中学生物教学，刘冠军，王维先科学方法论山东山东人民出版社，。据表中个案百分比数据显示，高中生物教师在教学过程中运用最多的种科学方法分别是比较与分类归纳与演绎控制变量法分析与综合类比法。余下的应用频率由高到低依次是假说法模型法数学方法系统法排除法转换法等效法溯因与预见。可见，高中生物教师对科学方法的运用主要局限于教材中，才能更好地开展科学方法教育。教师应积极挖掘教材中隐含的科学方法，显化科学方法内容生物教材中存有丰富的科学方法教育的素材，例如，教材正文中有明显介绍控制变量法假说法数学方法等科学方法，此外在教材问题探讨资料分析等栏目中也隐藏着许多的科学方法。因此，要求教师充分利用教材......”。

3、“.....查阅资料补充完善相应科学高考作为指挥棒的导向作用，使得部分教师只为高考而教，导致在生物教学中不够注重科学方法教育。教师认同科学方法显化教育，但对科学方法的内容显化不充分绝大部分教师都认同科学方法的显化教育，但在实际教学中对科学方法的内容知识显化不够充分，即使部分教师显化科学方法的内容知识也基本上是次性地显化，没有循序渐进地进阶显化科学方法，对科学方法学科学方法教学现状的原因根据以上调查结果可以得出目前高中生物教学科学方法教育的开展情况不乐观，限制高中生物学科学方法教育开展的原因如下教师对科学方法知识有所欠缺，是科学方法教学实施的最大限制因素高中生物教师对于教材中显化的些常用科学方法是基本了解的，生物教学中开展科学方法教学也仅局限于教材中明确提及的几种......”。

4、“.....限制高中生物学科学方法教育开展的原因如下教师对科学方法知识有所欠缺，是科学方法教学实施的最大限制因素高中生物教师对于教材中显化的些常用科学方法是基本了解的，生物教学中开展科学方法教学也仅局限于教材中明确提及的几种。教师挖掘教材学方法内容生物教材中存有丰富的科学方法教育的素材，例如，教材正文中有明显介绍控制变量法假说法数学方法等科学方法，此外在教材问题探讨资料分析等栏目中也隐藏着许多的科学方法。因此，要求教师充分利用教材，积极挖掘教材中隐含的科学方法种类，查阅资料补充完善相应科学方法个层面的知识，显化科学方法的内容。教师应该认真研究科学方法的教育策略不够注重科学方法教育。教师认同科学方法显化教育，但对科学方法的内容显化不充分绝大部分教师都认同科学方法的显化教育，但在实际教学中对科学方法的内容知识显化不够充分......”。

5、“.....没有循序渐进地进阶显化科学方法，对科学方法运用的训练不足，不利于学生掌握科学方法。改变高中生物学科学方法的教学高中生物学科学方法的教学现状调查与分析论文原稿其他科学方法的积极性不高，查阅收集科学方法相关资料的主动性不强，导致教师自身对科学方法知识有所欠缺，成为限制科学方法教育开展的重要因素。教师对科学方法的作用认识不足，导致教学中不够重视科学方法教学教师对科学方法的作用认识不足，更多关注提高学生的成绩，没有从长远的角度去发现科学方法教育能够发展学生科学思维，培养学生的能力。关键词高中生物科学方法教学现状高中生物学科学方法的教学现状调查调查目的调查教师对科学方法的了解程度对科学方法价值的认同情况教师教授科学方法的策略教师对科学方法教育开展情况的评价等进而了解高中生物学科学方法教育教学的具体实施情况以及在实施过程中存在的限制因素......”。

6、“.....高中生物综合类比法。余下的应用频率由高到低依次是假说法模型法数学方法系统法排除法转换法等效法溯因与预见。可见，高中生物教师对科学方法的运用主要局限于教材中明确介绍的，而没有挖掘教材相应知识中隐藏的科学方法。第题您认为教材中关于科学方法的介绍对生物教学是否有帮助调查结果表明，在被调查教師中，的教师认为生物教材中关于科学方法的介绍对生物中隐含的其他科学方法的积极性不高，查阅收集科学方法相关资料的主动性不强，导致教师自身对科学方法知识有所欠缺，成为限制科学方法教育开展的重要因素。教师对科学方法的作用认识不足，导致教学中不够重视科学方法教学教师对科学方法的作用认识不足，更多关注提高学生的成绩，没有从长远的角度去发现科学方法教育能够发展学生科学思维，培养学生的能力为有效开展科学方法教育，教师应该加强科学方法教育理论的学习，例如......”。

7、“.....探寻不同的教学策略，以便有效运用于科学方法的教育实践中。参考文献中华人民共和国教育部普通高中生物课程标准北京人民教育出版社，赵占良人教版高中生物课标教材中的科学方法体系中学生物教学，刘冠军，王维先科学方法论山东山东人民出版社，。现状的建议教师应加强科学方法论的学习，促进自身发展教师对科学方法知识的认识不全成为科学方法教育实施的最大限制因素。因此，教师有必要加强科学方法论知识的学习，可通过查阅科学方法相关的书籍杂志等或者利用互联网搜集科学方法的相关知识，参加教育培训等方式促进自身发展，才能更好地开展科学方法教育。教师应积极挖掘教材中隐含的科学方法，显化学是非常有帮助，的教师认为有定的帮助，认为没有太多帮助的教师占了总人数的，仅有的教师认为生物教材中对科学方法的介绍对生物教学完全没有帮助。可见，大部分教师都认同生物教材中介绍的科学方法对生物教学是有定的帮助......”。

8、“.....高考作为指挥棒的导向作用，使得部分教师只为高考而教，导致在生物教学中高中生物学科学方法的教学现状调查与分析论文原稿比较与分类分析与综合归纳与演绎假说法类比法排除法数学方法转换法等效法系统法模型法溯因与预见控制变量法。其中，高中生物教材中有显化介绍的科学方法有假说法数学方法模型法控制变量法类比法，其余方法则是隐含在相应教材内容中。据表中个案百分比数据显示，高中生物教师在教学过程中运用最多的种科学方法分别是比较与分类归纳与演绎控制变量法分析与但科学方法的内容显化不够充分。高中生物学科学方法的教学现状调查与分析论文原稿。第题您是否经常搜集些关于科学方法方面的书籍或论文吗调查结果表明，在被调查教师中，有的教师会在需要时会主动通过各种途径搜集些关于科学方法方面的书籍或论文，的教师偶尔也会这样做......”。

9、“.....以上数据调查结果表明，在被调查教师中，有的教师在生物教学中常常分析总结知识中蕴涵的科学方法或教给学生些研究生物问题的方法，的教师则是有时会这样做，的教师偶尔会这样做，仅有的教师表示从不这样做。以上数据表明，大部分的教师在生物教学时能够分析总结生物知识中的科学方法并教给学生研究生物问题的方法。第题您在教学中是如何进行种具体科学方法的教比例相当，均占到总人数的。以上数据表明，高中生物教师般是在需要的时候才会主动去查阅与科学方法相关的资料，仅有少部分的教师意识到科学方法的重要性，会经常主动去查阅收集科学方法的论文或书籍。仍旧有少部分教师尚未意识到科学方法的价值，不主动去收集相关资料。第题您认为在生物教学中应用最多的种科学方法是调查结果表明，题目选项主要列举了明确介绍的，而没有挖掘教材相应知识中隐藏的科学方法......”。