1、“.....并根据幼儿的需求进行调整。天，小可带来习环境当老师和儿童们讨论在项目活动中玩什么时，活跃的儿童们迫不及待地与老师分享他们的想法。以大班项目活动小小宇航员为例，儿童们说我想玩宇航员游戏。但在这个过程中，总会有些儿童不说话运用马赛克方法读懂儿童项目式活动言语运用马赛克方法读懂儿童项目式活动言语论文原稿独立拍摄儿童之旅等。究其原因，有的性格内向，不愿意表达，有的记忆力有限，对项目活动理解模糊，不知道如何表达。因此，笔者让儿童们围坐在起，以魔法毯子的形式，让他们观看太空及宇航员上天的相关录像图片......”。

2、“.....被些学者认为是对英国和国际上对倾听儿童声音的兴趣之间的矛盾以及过去十年研究方法的局限性的更好回应。马赛克方法是由英国专家克拉克和莫斯在年发现的个研究儿童的方法。它把面谈和问卷的传统方式和参与性方法相结合，并通与运动才是儿童的表现。我们必须承认儿童的许多表现，并必须将这种表现融为体到口译中，以便理解儿童。要真正开展以儿童为本的幼儿园活动，听取儿童的真实想法非常重要,但是，因为儿童早期语言表达功能发育的限制，他们无法完全表述自己的摘要近年来，重视儿童视角已成为学前教育研究的新趋势......”。

3、“.....突出研究的主体性马赛克方法将参与式研究与传统研究方法相结合，强调关注儿童的生活体验和意义感。马赛克方法的特点是多样性参与性反思性关注儿童的生活自己心目中的太空宇航员支持幼儿表达，并经过后续深入的访谈了解儿童的兴趣所在遨游太空，明确项目进行方向。在捕捉到儿童的兴趣与需要后，教师退后让权，让儿童掌握项目的走向。如在儿童会议中讨论太空中有什么，通过查阅书籍与观看视频绘为是对英国和国际上对倾听儿童声音的兴趣之间的矛盾以及过去十年研究方法的局限性的更好回应。马赛克方法是由英国专家克拉克和莫斯在年发现的个研究儿童的方法......”。

4、“.....并通过混合方式来鼓励儿童充分们必须承认儿童的许多表现，并必须将这种表现融为体到口译中，以便理解儿童。要真正开展以儿童为本的幼儿园活动，听取儿童的真实想法非常重要,但是，因为儿童早期语言表达功能发育的限制，他们无法完全表述自己的想法。这要求以特定的方式视角已成为学前教育研究的新趋势，如何促进儿童积极参与研究，突出研究的主体性马赛克方法将参与式研究与传统研究方法相结合，强调关注儿童的生活体验和意义感。马赛克方法的特点是多样性参与性反思性关注儿童的生活体验......”。

5、“.....让儿童逐渐理解太空的神奇之处运用马赛克方法读懂儿童项目式活动言语论文原稿。参考文献陈晓红，李召存马赛克方法实现儿童参与研究的好方法幼儿教育教育科学，苗曼马赛克方法与幼儿教育改革教育发展研究。马赛克方法读懂儿童项目式活动言语论文原稿。参考文献陈晓红，李召存马赛克方法实现儿童参与研究的好方法幼儿教育教育科学，苗曼马赛克方法与幼儿教育改革教育发展研究。，引发项目式学习内容在项目第阶段，教师首先通过让儿童画出些儿童不说话。究其原因，有的性格内向，不愿意表达，有的记忆力有限......”。

6、“.....不知道如何表达。因此，笔者让儿童们围坐在起，以魔法毯子的形式，让他们观看太空及宇航员上天的相关录像图片，了解些关于太空的相关知识及有关的现他们的想法。任何个方法，我们都能够真实地掌握定的幼儿观念，而且所有方法都能够形成全新的幼儿观念。它就像是把马赛克瓷砖加入到了幅幅美妙的图画之中，从而被叫做马赛克方法。著名的参与性方式有魔毯儿童会议独立拍摄儿童之旅等运用来聆听儿童问題，而在实际上，因为教师日常事务繁重，没有特定的方式，倾听儿童问题往往浮出水面，但儿童的意见与决策权却仍握在成年人手里。教育工作者们认识了这现象......”。

7、“.....马赛克方法应运而生，被些学者认实践的方法可以有效改变当前学前教育研究过程中的儿童失语现象，使儿童的声音能够被听到，儿童的权利能够得到实现关键词马赛克方法儿童项目式活动言语对于岁的儿童来说，他们的语言表达功能还不够完善。因此，绘画与运动才是儿童的表现。我太空音乐磁带盒。通过沉浸式记忆，帮助他们了解宇航员的相关活动。然后，在收集航天员活动的信息碎片中，除了儿童的语言表达外，作者还运用儿童的表现形式，让没有说话的儿童大胆地用绘画表达他们对航天员活动的想法。摘要近年来......”。

8、“.....，创建项目式学习环境当老师和儿童们讨论在项目活动中玩什么时，活跃的儿童们迫不及待地与老师分享他们的想法。以大班项目活动小小宇航员为例，儿童们说我想玩宇航员游戏。但在这个过程中，总会有了张探索太空的地图彩页，这引发了大家的兴趣。教师及时捕捉到幼儿的兴趣，运用访谈的方法进步了解幼儿的想法，并支持幼儿开展小小宇航员游戏。幼儿自发制作太空探索路线，组成太空拍摄小组。在制作地图的过程中，幼儿将自己在幼儿园中的经文原稿。......”。

9、“.....借助马赛克方法，能够使他们的教育决策更多地吸收儿童的经验和想法，提升课程领导力。以幼儿园大班项目式活动小小宇航员为切入点，运用马赛克方法支持幼儿的深度学习，生有关的太空音乐磁带盒。通过沉浸式记忆，帮助他们了解宇航员的相关活动。然后，在收集航天员活动的信息碎片中，除了儿童的语言表达外，作者还运用儿童的表现形式，让没有说话的儿童大胆地用绘画表达他们对航天员活动的想法。，创建项目式学混合方式来鼓励儿童充分表现他们的想法。任何个方法，我们都能够真实地掌握定的幼儿观念，而且所有方法都能够形成全新的幼儿观念......”。