1、“.....表达自己对于社生活，只有学会体验，才能激发自身的情感，不知不觉中提升自己的写作能力。最后学生需要学会观察生活，做生活的记录者。个人看待生活的角度不同，那么所得到的情感经验积累都是不同的。例如，有些人看到生活中的落花会感叹时光飞小学语文作文素材的收集和运用探讨论文原稿这样的作文写作是无法达到突出效果的。基于主体，生活经验的积累在语文课程标准中，明确指出小学生在作文写作时要抓住相关内容，内容就是写作材料，写作材料都是源于生活，生活经验丰富的情况下学生都能积累更多的素材......”。

2、“.....这样的僵硬化是无法让习作教学取得突出进步的。对于小学作文素材而言，积累主要是让学生能够掌握写作的方式，积累些好词佳句，灵活地运用到作文写作中，不是让学生积累了很多知识之后帮助学生灵活地对相关的材料进行应用，对名词佳句做好分析。关键词小学语文作文素材收集运用途径小学语文教学过程中，习作教学是备受老师和学生头疼的。对于写作而言，学生们在写作时容易遇到的问题就是有了素材不会应用。不就熟练应用，多方渠道提高学生能力学以致用才是教学的最终目标......”。

3、“.....还需要学会应用。在应用的过程中就需要老师的有效指导，课堂上围绕着教材素材后，学生们要学会灵活的应用，并不是所有的内容中都能够用的。在描写人物的过程中，可以融入生活中的场景描写，描写景物的时候也可以联系生活的实际情况，但是如果是描写个具体的事物，描写种精神的时候，学生便不能肆意的将，帮助小学语文作文素材的收集和运用达到突出成效小学语文作文素材的收集和运用探讨论文原稿。例如在小学语文部编版年级上册第单元第课铺满金色巴掌的水泥道......”。

4、“.....老师围绕着这篇文章的讲解，可以引导学学生没有将词汇和语句灵活的应用，那么大量的积累过后，只是在学生脑海中形成了空有词汇和字句的堆积，是无法帮助学生自由表达。为了帮助作文素材实现有效的积累和灵活的应用，在日常的学习过程中，老师要明白写作出彩来于生活，作做好基础。学生在学习的过程中，不仅仅是要掌握大量的素材，更主要的是能从素材中掌握写作方法，掌握描写方式，这样才能灵活的应用到自己的习作中，提高学生的写作能力。课下学生也可以对宗谱的其他文章来进行阅读......”。

5、“.....这样就会脱离文章写的主题内容。学生们只有在把握作文主体的情况下有针对性地引入生活中的素材将素材灵活应用，才能帮助小学语文作文习作达到成效小学语文作文素材的收集和运用探讨论文原稿。桐和水泥道之外，其他的植物有没有什么变化生活中有没有发生什么奇趣的小故事这些都可以成为学生们的生活经验积累，为作文写作增加内容。小学语文老师要让学生明白的最主要内容就是在小学语文作文习的过程中，收集了生活中的古诗中，就以丁香含苞来比喻愁思的。宗璞作为当代作家......”。

6、“.....例如在文章描述过程中运用的拟人手法，写到了油的宅院里，探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人生来学会观察生活。这篇文章就是写在下过雨后法国梧桐树叶落到了水泥道上，就好像水泥道铺满了金色巴掌。这样的习作方式思考方式贴合于小学生本身，因此老师在课堂教学的过程中，就可以引导学生来进行观察。除了下雨，路上法国梧让学生从生活中获得相关的经验。让学生们能够留心生活，体验生活，观察生活，关注生活，从生活中获得素材。另外要借助多样化的途径......”。

7、“.....老师给予学生有效地指导，借助课内课外的有机整合的写作方式，将这种写作方式灵活地运用到自己的作文写作中小学语文作文素材的收集和运用探讨论文原稿。结束语综上所述，对于作文的素材积累而言，在小学时期，作文素材的积累只是种学习方式，而不是作为训练的最终目的。如果，惹得人走过了还要回头望。这句话用拟人的手法寄予了丁香花人的情感，让丁香更显得俏皮活泼，生机勃勃，就好像個个调皮的孩子探着头。除此之外在描写丁香时，还围绕着嗅觉视觉等多个角度进行了描写......”。

8、“.....小学语文部编版年级上册第单元第课丁香结这篇文章是作家宗璞的个著作。丁香花芬芳袭人，是著名的观赏花木之，丁香未开的时候，它的花蕾密布枝头，俗称丁香结。唐宋以来学生们学习到的会自然和人生的独特感受。当前的学生无论是生活在城市地区还是农村地区，都缺乏将自己生活经历进行输出表达的能力，这样就造成了学生们在作文写作过程中缺乏作文写作的素材。例如老师要学生围绕着助人为乐进行写作，十有的小学生逝，有些人看到生活中的落花，却想到落红不是无情物......”。

9、“.....这些都是不同的角度所带来的。所以要引导学会学生学会观察生活，关注生活，做生活的思考者，让生活成为学生们习作中的老师，从生活中获得源源不断的经验，来程中学生们要处处留心的观察生活，小学阶段的学生对生活中的切充满着好奇，这些都有利于学生来积累，收集习作素材，这样才能让学生看到生活中的不同方面，学会捕捉生活中的精彩瞬间，将有趣的事物记录下来。另外学生们要学会体验在作文写作过程中随意将这些素材进行堆积，这样就无法让作文的深度达到突出的提升。在积累过后，学生需要灵活的应用......”。