1、“.....实现枯燥知识的生动化再现，整个课堂教学活动得以顺利开展。初中历史教学中情境教学法的运用策略为了确保情境教学发挥定的作用和价值，初中历史教师需要做好前期的准备工作，关浅析初中历史教学中情境教学法的运用论文原稿提升，能够利用所学习的历史知识解决生活中的各种问题。浅析初中历史教学中情境教学法的运用论文原稿。初中历史教学中情境教学法的运用价值践行素质教育情境教学是种现代化的教育教学策略......”。

2、“.....陈艺香浅析初中历史教学中情境教学法的运用策略课程教育研究。提升学生综合素养新课改要求教师以学生为中心，逐步发展学生的听说读写能力将辩论赛及竞赛融为体，设置具体可感的历史情境，鼓励学生自主理解教学内容。这点不仅能够突出学生的主体价值，还可以体现寓教于乐的育人理念，学生也能够产生更多的学习动机。结语在推进初中历史教学改学生的学习能力以及感知能力得到了提升，能够产生源源不断的学习兴趣，高效独立的完成教师所布置的历史学习任务......”。

3、“.....历史这门课程中所涉及的理论知识板块较多，学生在学习历史片展示相结合，进步调动学生的学习兴趣，深化学生对历史知识的认知。结合具体的学科教学内容，选择与之相贴近的历史题材视频以及纪录片，真正实现活学活用，激发学生的学习能动性。教师需要尽量避免简单直视频以及纪录片，真正实现活学活用，激发学生的学习能动性。教师需要尽量避免简单直白的照搬照抄，注重历史知識与视频片段之间的紧密互动，提升学生的历史知识，鼓励学生利用各种线上学习平台......”。

4、“.....参考文献张明中浅析初中历史教学中情境教学法的合理运用中学政史地，陈艺香浅析初中历史教学中情境教学法的运用策略课程教育研究。利用多媒体教学多媒体教学是情境教学的重要辅助，有助于充分凸显多样的游戏活动，将辩论赛及竞赛融为体，设置具体可感的历史情境，鼓励学生自主理解教学内容。这点不仅能够突出学生的主体价值，还可以体现寓教于乐的育人理念，学生也能够产生更多的学习动机。结语在推进浅析初中历史教学中情境教学法的运用论文原稿白的照搬照抄......”。

5、“.....提升学生的历史知识，鼓励学生利用各种线上学习平台，在自主感知以及学习的过程中全方位刺激个人的各项感官，深化个人的认知，提升自身的思想境界。难以结合个人以后的社会生活实践经验自主分析历史知识。利用多媒体教学多媒体教学是情境教学的重要辅助，有助于充分凸显情境教学法的重要优势及作用，教师则需要结合历史情境创设的核心要求，将视频教学图用论文原稿。学生的学习能力以及感知能力得到了提升，能够产生源源不断的学习兴趣......”。

6、“.....融入游戏化元素与其他学科相比，历史这门课程中所涉及的理论知识板块较多及学习的过程中全方位刺激个人的各项感官，深化个人的认知，提升自身的思想境界。关键词初中历史教学情境教学法运用策略引言历史这门课程与学生的生活实际联系较远，学生无法对实物证据进行分析以及研究，情境教学法的重要优势及作用，教师则需要结合历史情境创设的核心要求，将视频教学图片展示相结合，进步调动学生的学习兴趣，深化学生对历史知识的认知......”。

7、“.....选择与之相贴近的历史题材中历史教学改革的过程中情境教学法的运用非常关键，教师需要关注对细节要素的深入分析以及研究，准确设置不同的问题情境，灵活利用多媒体教学工具，在融入游戏化元素的过程中全面提升历史课堂对学生的吸引，学生在学习历史知识时非常容易出现消极应对的情绪。为了调动学生的学习积极性，帮助学生重拾历史学习的自信心，教师需要主动融入不同的游戏化元素，通过对历史教材内容的深入分析以及研究......”。

8、“.....通过设置情境来引导学生自主感知大胆想象。很多学生跃跃欲试能动性高涨，学习能力和历史学习成绩有了明显的提升，能够利用所学习的历史知识解决生活中的各种问题。浅析初中历史教学中情境教学法的运况，设置生动可感的教学情境，凸显学生的主体价值，调动学生的参与能动性。这点对素质教育的践行有重要的作用，教学经验丰富的教学还会灵活利用现代多媒体工具引导学生，鼓励学生，实现枯燥知识的生动化再理论与实际之间的紧密联系......”。

9、“.....进步落实好教学引导工作。加强不同教学环节之间的联系，鼓励学生自由探索，确保学生能够意识到初中历史学习的乐趣以及奥学生为中心，根据学生的理解能力以及理论知识学习情况，设置生动可感的教学情境，凸显学生的主体价值，调动学生的参与能动性。这点对素质教育的践行有重要的作用，教学经验丰富的教学还会灵活利用现代多媒升学生的综合素养，其中情境教学则能够实现这育人目标。初中历史教师会结合历史教学中的重难点......”。