1、“.....促进学生英语素养的全面发展。情景体验式教学模式在小学高年级情景体验式教学模式在小学高年级英语教学中的有效运用论文原稿开展。英语教材包含的知识体系都较为简洁明了，但是其知识点都具有很大的延伸空间。教师在教学时，应灵活运用教材，将教材内容与情景体验式教学模式结合起来，使师生生生之间的交流互生在学习英语时难免会出现注意力不集中的情况。小学英语教师要改善这种情况......”。

2、“.....发挥情景体验式教小学模式在小學英语教学中的优势，促进学生英语素养的应卡片的内容。构建竞赛情景，增强学生之间的沟通交流在小学教育阶段，大多数高年级学生的性格较为活泼，喜欢在课堂学习中表现自己。小学英语教师可以抓住他们这心理特点，在教学中增例如，在开展小学英语年级上册课时，教师可以组织学生在课堂中开展小游戏。教师在教学之前可以为学生准备些卡片......”。

3、“.....但是因为教师的教学方式过于陈旧，致使学生的学习积极性不高，因而他们的课堂学习效率较差。在英语教学中加入课堂游戏，能够帮助教师改善这教学现象。课堂游戏的开展满习对小学高年级学生来说具有定的挑战性，而情景体验式教学模式在小学高年级英语教学中的运用，能够帮助他们有效缓解对英语学习的畏难情绪。因而，小学英语教师在平时的教学工作中......”。

4、“.....将情景体验式教学模式的优势发挥到极致。在班级里面表演，会激发学生对英语课文学习的动力。在表演生活情景剧的过程中，学生能够在完成对英语学习的同课时，教师可以组织学生开展情景剧表演。鼓励学生对自己天的事情进行编排，再通过情景剧的方式分享给大家。在开展情景剧表演前，教师需要做以下几点准备。第......”。

5、“.....使英语学习更具吸引力，让他们主动地学英语说英语，将自己融入到真情实景中去。情景体验式教学模式在小学高年级英语教学中的有效运用论文原稿。李晓蓉小学英语教学应用‚情景体验式教学模式‛的分析教育革新，刘宇宁情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用分析才智，。加入课堂游戏，提高学生的课堂参与度英语学科本身是生的猎奇心理，使英语学习更具吸引力......”。

6、“.....将自己融入到真情实景中去。联系生活情景，吸引学生的课堂注意力英语学习的最终目的是运用与交流，这就决定了英语教不断探索情景体验式教学模式的运用方式，促使学生达到最优的学习状态，从而提高学生的英语学习质量。参考文献许丽萍，付本静小学英语教学应用‚情景体验式教学模式‛的分析海外英语，丰富自己的学习体验。同时，学生的表演为其他观看的学生提供了学习英语的动力......”。

7、“.....进而促使学生的英语水平得到提高。结语总之，英语学科的表演的主题。教师可以提供几个话题供学生选择，使学生的表演内容尽可能地贴近教学内容。第，规划好情景剧表演的时长，使有限的课堂教学时间得到充分的利用。只有这样，教师才能够实现中的内容大多与生活实际相关。所以说，教师在进行英语教学时，可以将生活实际导入到英语课堂中......”。

8、“.....例如，在开展小学英语年级上册情景体验式教学模式在小学高年级英语教学中的有效运用论文原稿但是因为教师的教学方式过于陈旧，致使学生的学习积极性不高，因而他们的课堂学习效率较差。在英语教学中加入课堂游戏，能够帮助教师改善这教学现象。课堂游戏的开展满足了小学高年级生在课堂中开展小游戏。教师在教学之前可以为学生准备些卡片，卡片包含‚‛‚‛‚‛等内容......”。

9、“.....构建竞赛情景，增强学生之间的沟通交流在小学教育阶段，大多数高年级学生的性格较为活泼，喜欢在课堂学习中表现自己。小学英语教师可以抓住他们这心更加深入，增强学生的英语课堂学习体验。关键词情景体验式教学小学英语教学策略小学阶段的学生刚刚接触英语，加之小学生的年龄普遍偏小，学生在学习英语时难免会出现注意力不集中的情面发展......”。