社会与学校教育上海教育出版社，王红林浅议小学语文教学中信息技术的有效运用中国校外教育，。以移动互联网为工具，构建学生学习新方式移动互联网拓宽学生学习的视野和获取知识的广度在移动互联网未普及之前，小学生获取相关传统文化相关知识的途径窄，基本依赖于书本或者电视传媒。而移动互联网的应运，为学生拓宽了获取相关示方式不仅大大鼓舞了学生的创作热情，还使得传统节日文化的教育真正深入人心，增强学生对祖国传统文化热爱和自信。移动互联网是把双刃剑，小学生自制能力和分辨能力不强，如果太迷恋网不仅会影响学习成绩，对眼睛也有很大的伤害。所以需要社会学校和家庭正确引导，让使用网络的学生清楚认识到，正确使用网络的重要性，让网络真正成为学生成长的伙伴，学习上的助手。教师应从学校实际浅谈移动互联网在中华优秀传统文化校本课程中的运用论文原稿创作，因为前期经过了全面深入的学习，充分调动了学生和家长的创作热情，后期呈现的作品不仅形式多样，而且创意十足，精彩纷呈。教师会继续利用维码扫码识别的模式实现学生作品的数字化呈现，我们会把电子宣传册推送给到全校每个班群，家长们只要用移动终端设备识别电子宣传册首页维码，就能打开链接，伴随着优美的音乐欣赏到全校学生的优秀作品，有书法作品诗配画创意作品古诗吟诵视况和阅读记录。我校中华传统文化的推广和弘扬充分利用好这个平台，定期推荐学生共读中华优秀传统文化的书籍，如，中国寓言故事中华上下千年我们的传统节日中国记忆等，让学生对中华传统文化进行可持续性的学习，并能写下阅读心得，实时和老师同学分享。图片展示的是学生的阅读笔记和老师查看到學生的阅读记录广州市智慧阅读，全校学生都有自己的专属账号，每天定期更新阅读记录如何有效运用的。扫描维码后，有关端午节传统文化的部分内容展示如下以电子宣传册这样的形式宣传和推广给学生带了全新的体验，也充分调动了学生和家长的学习积极性和创作热情，后期呈现的作品不仅形式多样，而且创意十足，精彩纷呈。当传统文化的传承与移动互联网相融合，教师也就有了展示自己创意教学的新陣地，广泛的网络资源成为了教师的教材，各种形式的智能软件成为教师教学助手以移动互联网为教学阵地，开启智能化教学新模式移动互联网正在改变着传统的教学模式，教师要胜任移动互联网时代的教学新要求，需要不断更新自己的教育观念，提升智能化教学能力。本校在进行中华传统文化校本课程教学过程中，充分应运了移动互联网来进行推广和宣传，对教师的数字化智能化教学提出了更高的要求，开启了智能化教学新模式。浅谈移动互联网在中华优秀传统文化校本课程统文化，还能培养自己的研究性学习方式。在开展传承传统节日文化活动中，教师首先在教室里借助或播放短视频等形式带领学生大概了解有关这节日的由来，以及相关的节日庆祝形式，学生初步了解和这个节日相关的知识。教师再利用草料维码制作传统节日的电子宣传单，在班级群或者微信群进行推广，家长用手机识别维码就能看到电子宣传单上丰富的内容，有关于节日的古诗传统的庆祝中华优秀传统文化校本课程开发与建设实践研究研究成果参考文献雷亮亮移动互联网时代中职语文教学探讨现代职业教育，林肖永互联网时代下阅读教学的变化及语文教师的应对策略现代语文，马和民，吴瑞君网络社会与学校教育上海教育出版社，王红林浅议小学语文教学中信息技术的有效运用中国校外教育，。摘要以移动互联网为主体的时代，移动互联网灵活便捷，突破时空限制，这为中华以下是部分作品的截图移动互联网让学生作品的展示突破了时空限制，全校的家长和学生在任何时候任何地方都能欣赏到全校学生的优秀作品，这样创新的作品展示方式不仅大大鼓舞了学生的创作热情，还使得传统节日文化的教育真正深入人心，增强学生对祖国传统文化热爱和自信。移动互联网是把双刃剑，小学生自制能力和分辨能力不强，如果太迷恋网不仅会影响学习成绩，对眼睛也有很大的伤害。授在线电子宣传册以及智慧阅读平台等多种形式宣传和推广传统节日文化相关知识给学生，学生经过个星期左右的时间学习搜集和处理资料，最后融入节日元素进行创作，因为前期经过了全面深入的学习，充分调动了学生和家长的创作热情，后期呈现的作品不仅形式多样，而且创意十足，精彩纷呈。教师会继续利用维码扫码识别的模式实现学生作品的数字化呈现，我们会把电子宣传册推送给到全校每个浅谈移动互联网在中华优秀传统文化校本课程中的运用论文原稿形式介绍广东本地的特有风俗习惯，最重要的是利用这个电子宣传册发动学生和家长起创作形式多样的个性化的作品，以班级为单位进行作品收集。浅谈移动互联网在中华优秀传统文化校本课程中的运用论文原稿。在这种环境下，学生的思维是完全打开的，接受信息也会更为主动，这样学生文化素养培养是传统教学无法比拟的。学生不仅传承了中华优秀传统文化，还能培养自己的研究性学习方教师要胜任移动互联网时代的教学新要求，需要不断更新自己的教育观念，提升智能化教学能力。本校在进行中华传统文化校本课程教学过程中，充分应运了移动互联网来进行推广和宣传，对教师的数字化智能化教学提出了更高的要求，开启了智能化教学新模式。在这种环境下，学生的思维是完全打开的，接受信息也会更为主动，这样学生文化素养培养是传统教学无法比拟的。学生不仅传承了中华优秀育局推荐书籍和个性化图书推荐。学生可以随时记录自己的阅读情况和阅读记录，班内同学之间可以共享阅读书目和阅读记录，老师也可以随时查看学生的阅读情况和阅读记录。我校中华传统文化的推广和弘扬充分利用好这个平台，定期推荐学生共读中华优秀传统文化的书籍，如，中国寓言故事中华上下千年我们的传统节日中国记忆等，让学生对中华传统文化进行可持续性的学习，并能写下阅读心得，优秀传统文化的传播带来巨大的机遇和挑战，也为在小学如何开展具有本地特色的优秀传统文化教育提供了全新的思路。因此，本文将从学生学习方式的改变老师教学模式的创新以及学习成果数字化展示方面详细分析移动互联网在本校校本课程中华优秀传统文化之节日文化的推广与传承过程中是如何有效运用的。以移动互联网为教学阵地，开启智能化教学新模式移动互联网正在改变着传统的教学模式，所以需要社会学校和家庭正确引导，让使用网络的学生清楚认识到，正确使用网络的重要性，让网络真正成为学生成长的伙伴，学习上的助手。教师应从学校实际教学环境，学生实际情况为出发点，利用移动互联网便捷灵活多元的优势，在学校更加有效地推广和弘扬中华优秀传统文化，点亮学生心中的文化自信，每个学生都能真正成为中华优秀传统文化的传承者。本文系广州市南沙区教育科学十规划课群，家长们只要用移动终端设备识别电子宣传册首页维码，就能打开链接，伴随着优美的音乐欣赏到全校学生的优秀作品，有书法作品诗配画创意作品古诗吟诵视频手工作品等等，形式多样。再以端午节为例以上是优秀作品电子展示册的封面，作品数量多，分为低年级和中高年级两个宣传册进行线上同步展示。识别维码后，学生根据传统端午佳节的传统文化习俗创作的精彩作品就能在屏幕中呈现出来，实时和老师同学分享。图片展示的是学生的阅读笔记和老师查看到學生的阅读记录广州市智慧阅读，全校学生都有自己的专属账号，每天定期更新阅读记录。老师只要有部手机，就能随时监管到学生的课外阅读情况，并能实时点评。移动互联网的应运，让教学打破了时空限制，让教育更加省时省力，开启了高效的智能化教学模式。以移动互联网为载体，实现学习成果的数字化展示教师利用课堂面浅谈移动互联网在中华优秀传统文化校本课程中的运用论文原稿。当传统文化的传承与移动互联网相融合，教师也就有了展示自己创意教学的新陣地，广泛的网络资源成为了教师的教材，各种形式的智能软件成为教师教学助手，大大提高了教师的教学效果。利用广州智慧阅读布置阅读任务，实现中华优秀传统文化的持续性学习广州智慧阅读是款手机阅读软件，为来自广州市教育研究院精选打造，为了提高学生的阅读能力，学生在这个平台上可以阅读到知识的通道，学生可以在互联网上找到海量的信息视频微课等，随时随地开展相关学习。例如，年级学生学习端午节这传统节日的由来时，学生可以接收到老师用微信推送到班级微课视频以及扫描维码就能识别的电子宣传册等学习资料。学生自己也能在网上搜到许多有关端午节的各种文字介绍和公众号推文视频等。学生之间师生之间还可以利用微信广州市智慧阅读等各种平台来进行资源共享。移动学环境，学生实际情况为出发点，利用移动互联网便捷灵活多元的优势，在学校更加有效地推广和弘扬中华优秀传统文化，点亮学生心中的文化自信，每个学生都能真正成为中华优秀传统文化的传承者。本文系广州市南沙区教育科学十规划课题中华优秀传统文化校本课程开发与建设实践研究研究成果参考文献雷亮亮移动互联网时代中职语文教学探讨现代职业教育，林肖永互联网时代下阅读教学的变化频手工作品等等，形式多样。再以端午节为例以上是优秀作品电子展示册的封面，作品数量多，分为低年级和中高年级两个宣传册进行线上同步展示。识别维码后，学生根据传统端午佳节的传统文化习俗创作的精彩作品就能在屏幕中呈现出来，以下是部分作品的截图移动互联网让学生作品的展示突破了时空限制，全校的家长和学生在任何时候任何地方都能欣赏到全校学生的优秀作品，这样创新的作品展。老师只要有部手机，就能随时监管到学生的课外阅读情况，并能实时点评。移动互联网的应运，让教学打破了时空限制，让教育更加省时省力，开启了高效的智能化教学模式。以移动互联网为载体，实现学习成果的数字化展示教师利用课堂面授在线电子宣传册以及智慧阅读平台等多种形式宣传和推广