1、“.....要想卓有成效地开展班主任工作，除了在常规工作要落到实处外，班主任应进目的或目标的实现。这在构建和谐社会，强调以人为本，张扬个性的今天，具有深远的现实意义和指导意义。目前，在班级管理中，存在两个极端是过分强调学生的社会化，即什么都要律，而忽略了学生个性的培养和发展是过分强调学生的个性发展，缺乏应有的目的或目和而不同理念在转化小学后进生中的运用论文原稿须结合学校学生管理教育的目标和教学管理的目标，根据本班后进生实际具体的生情和学情，制订出相应的阶段和学期管理目标，通过不断地潜移默化，让它深入民心，并让后进生从班级目标与现实的差距中......”。

2、“.....看到自己的不足及应该努力的的理念很有必要。关键词小学后进生和而不同理念和而不同理念的重要性和而不同的理念最早出现在论语子路篇中，说的是在定的目的或目标之下，允许个体差异，多元差异并存，并以多元的个性促进目的或目标的实现。这在构建和谐社会，强调以人为本，张扬个性的今班级，就是要以身作则，用科学发展观指导后进生的转化工作，自然为后进生所接受。何愁和之班级不形成呢小主人翁作用，以他们的不同构建和之班级班团干部是班级管理过程中的中坚力量，是班主任的得力助手，他们学习生活在同学之中，对班级学情的了解是全天候后进生转化策略......”。

3、“.....要想卓有成效地开展班主任工作，除了在常规工作要落到实处外，班主任应用更多时间加入到学生中间了解后进生个性，有效提高自己在后进生心中的亲和力和威信，和之班级才可能真正实现。直以来，们，面对个性各异的班集体，充分发挥和的指明灯作用，用和来规范，比起那些所谓高压的约束声嘶力竭的斥骂要管用得多，因为学生从中看到了自己的职责，也看到了自己的希望，纵然是具有个性的学生，也会收敛自己的锋芒，自觉地参予到维和的行列中，何愁个性差异是振作精神，培养后进生学习习惯。要求全班学生早读上课不迟到不早退不旷课，衣着打扮不违反小学生日常行为规范的各项条款，以改变拖拉懒散，落魄潦倒的形象......”。

4、“.....树立必胜的信心。笔者感情上接纳后进生，谈心关爱要求他们针对自己过去的得失，对照班，千差萬别，众味难调呢其次，我们应让不同的个性成为和之班级的助推器。个班是由班主任和众多个性各异的学生构成的，包括后进生。因此，要真正建立个目标明确，充满活力和进取精神的班集体，就离不开因人而异的个性的力量，才能更好地构建和之班级。和而绩，创了该学校毕业水平测试优秀率最高的新记录，正如考了全镇第名的后进生日后所说在目标的指引和刺激下，我们这群迷途的羔羊真正懂得了言行塑班级形象，分秒绘人生前程的含义，它让我们学会了约束自己，让我们有更多的时间和精力去搞好我们的学习......”。

5、“.....众味难调呢其次，我们应让不同的个性成为和之班级的助推器。个班是由班主任和众多个性各异的学生构成的，包括后进生。因此，要真正建立个目标明确，充满活力和进取精神的班集体，就离不开因人而异的个性的力量，才能更好地构建和之班级。创了该学校毕业水平测试优秀率最高的新记录，正如考了全镇第名的后进生日后所说在目标的指引和刺激下，我们这群迷途的羔羊真正懂得了言行塑班级形象，分秒绘人生前程的含义，它让我们学会了约束自己，让我们有更多的时间和精力去搞好我们的学习。这件事告诉我要求是振作精神，培养后进生学习习惯......”。

6、“.....衣着打扮不违反小学生日常行为规范的各项条款，以改变拖拉懒散，落魄潦倒的形象。是夯实基础，树立必胜的信心。笔者感情上接纳后进生，谈心关爱要求他们针对自己过去的得失，对级小学毕业水平考试的目标要求注意查漏补缺，讲究方法，追求实效。在这个目标之下，后进生的班级责任意识和自身的职责意识明确了，逐渐改正了思想行为上的懒散作风，很快就走出了失利的阴影，步入了正轨。在年小学毕业班水平测试中，全班人，有人考上优秀成绩不同理念在转化小学后进生中的运用论文原稿。摘要后进生通常是指身体健康但思想品德需要改进，学习成绩暂时落后的学生。在小学时期......”。

7、“.....如何转化后进生是教师应认真面对的问题，笔者向全班提出了班级管理的目标要我们，面对个性各异的班集体，充分发挥和的指明灯作用，用和来规范，比起那些所谓高压的约束声嘶力竭的斥骂要管用得多，因为学生从中看到了自己的职责，也看到了自己的希望，纵然是具有个性的学生，也会收敛自己的锋芒，自觉地参予到维和的行列中，何愁个性差班级小学毕业水平考试的目标要求注意查漏补缺，讲究方法，追求实效。在这个目标之下，后进生的班级责任意识和自身的职责意识明确了，逐渐改正了思想行为上的懒散作风，很快就走出了失利的阴影，步入了正轨。在年小学毕业班水平测试中，全班人......”。

8、“.....是班主任的得力助手，他们学习生活在同学之中，对班级学情的了解是全天候的全方位的。因此，要创和之班级，必须充分发挥班团干部的带头作用。如何转化后进生是教师应认真面对的问题，笔者向全班提出了班级管理的目标更多时间加入到学生中间了解后进生个性，有效提高自己在后进生心中的亲和力和威信，和之班级才可能真正实现。直以来，转化后进生工作中，有不少班主任都向往和追求拥有至高无尚的威信，甚至采取了极端的手段教育管理后进生有不少班主任树立和运用威信限制了后上必要的引导......”。

9、“.....这个极端的指向都相当明确，前者强调的是整体的社会目的或目标，后者突出的是个性的培养和发展，它们本身并无优劣高低对错之分，关键在于能否相互方向，从而使他们在不断的对比中反省自己，完善自己，最终促进班级各项管理目标的实现。关键词小学后进生和而不同理念和而不同理念的重要性和而不同的理念最早出现在论语子路篇中，说的是在定的目的或目标之下，允许个体差异，多元差异并存，并以多元的个性天，具有深远的现实意义和指导意义。目前，在班级管理中，存在两个极端是过分强调学生的社会化，即什么都要律......”。