1、“.....这个问题就能迎刃而解。在教学这课时，教师需要从插图的整体内容入手，指导学字的意义。插图中，墨梅朴素淡雅，傲立于严寒之中墨梅香气充盈，回荡于天地之间。幅墨梅图与王冕心心相印互为知己。此时此刻......”。

2、“.....墨，插图成了培养学生理解力的支点。如年级下册古诗墨梅，作者借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了鄙视流俗贞洁自守的高尚情操。古诗词教学要引领让插图成为培养学生观察力的桥梁人的观察力不是与生俱来的，而是在不断地学习实践中逐步培养起来的。对于小学生来说，他们的观察力还是很有限的梁......”。

3、“.....不仅符合学生的认知特点，而且有利于提高学生学习语文的兴趣。语们在实际教学中还要有意识地教给学生观察事物的方法，特别是对于些细节的把握，这样才能逐步培养学生的观察力。关键词阅读教学中高年级课文插图之间。幅墨梅图与王冕心心相印互为知己。此时此刻，王冕就是墨梅......”。

4、“.....通过潜心细致的理解，插图成了培养学生理解力的支点。让插图成素洁的梅花身上寄予了鄙视流俗贞洁自守的高尚情操。古诗词教学要引领学生在反复诵读积累内化中理解作者所要表达的思想感情。在本课的教学中，在浅谈插图在中高年级阅读教学中的运用论文原稿文教师在进行阅读教学时，要充分发挥插图的作用......”。

5、“.....浅谈插图在中高年级阅读教学中的运用论文原稿。插图的作用，以提高学生各方面的语文能力。浅谈插图在中高年级阅读教学中的运用论文原稿。通过细致耐心地观察，插图成了培养学生观察力的桥教育语文课程标准中说语文教师应该高度重视课程资源的开发和利用，增强学生学语文和用语文的意识......”。

6、“.....我们运用插图作为小学语文教材中的项重要资源，不仅符合学生的认知特点，而且有利于提高学生学习语文的兴趣。语文教师在进行阅读教学时，要充分发挥为培养学生观察力的桥梁人的观察力不是与生俱来的，而是在不断地学习实践中逐步培养起来的。对于小学生来说，他们的观察力还是很有限的。因此......”。

7、“.....教师引导他们观看插图，重点理解诗中淡满两个字的意义。插图中，墨梅朴素淡雅，傲立于严寒之中墨梅香气充盈，回荡于天地应该以培养学生的语文能力为己任，好好利用教材中的插图资源，引导帮助学生实现学语文用语文的目标如年级下册古诗墨梅，作者借墨梅为喻......”。

8、“.....仔细观察插图中爸爸的形象，进行了说话练习。在这个过程中，学生敢于说敢于写，插图成了培养他们表达力的工具。义务值得深入学习了。面对已经接触写话，但是还没有正式学习习作的年级学生来说，这段话抓住聪聪的外形动作，并连续用了个动词来刻画人物形象，这是能力较为欠缺。面对这样的情况......”。

9、“.....来训练学生口头和书面的表达能力。如年级上册学会查无字词典课，其中第段是这生对人民子弟兵的表情动作等进行仔细观察，让学生大胆地想象人民子弟兵是如何抗洪的，接着再把幅插图联系起来，落实故事的思想内容，实现情感目便是王冕。浅谈插图在中高年级阅读教学中的运用论文原稿......”。