1、“.....分析事物的原因发展和内在的逻辑的思路，用鱼骨式思维导图理清文章的脉络，真的太棒了,师其实，这种鱼骨式思维导图，还可以用在很多课文的预习上。例如，卖火柴的小女孩凡卡我的伯父鲁迅先生等文更让我高兴的是，他们还能将自己的课外阅读也做成思维导图。可见，学生已经能够灵活地运用思维导图了。上面这几种思维导图，本质特征是样的，就是从个中心点出发，把纷乱复杂的内容进行分层分类，通过主枝分枝将文章梳理得条分缕析。总之，运用思维导图，能激发学生的学习兴趣，突破学生阅读的难点，让阅读教学简约而高效，浅谈运用思维导图的实践体会论文原稿最有特点的方面来做介绍。生老师，我发现介绍自己，可以介绍自己家庭成员喜好朋友等。生老师，我想从我的性格爱好外貌等方面来介绍自己。生老师，我想介绍我的身高皮肤可爱的大鼻子......”。

2、“.....同学们，下面，老师希望你把自己的姓名年龄，在哪所学校上几年级以及外貌性格爱好等方面的特点，制作成思维导图，把如，教学人教版年级上册第组的鹿和狼的故事这篇略读课文，在预习时，教师鼓励学生制作鱼骨式思维导图，让学生在课前运用思维导图大胆地质疑，理清文章的脉络，以实现突破传统的教学模式，打造高效课堂的目的。师同学们，课前老师请大家预习课文鹿和狼的故事，并请大家用思维导图来理清文章的脉络。谁能概括地说政府采取了几和发散式思维导图等，引导学生学会自主阅读梳理文章内容拓展习作思路，让他们获得语文素养的全面发展。关键词思维导图阅读方法高效课堂语文素养语文新课程标准明确提出要求注重学生在阅读课堂教学中的体验和感悟。许多专家也向我们提出阅读贵在思考，唯有思考，才能有效地促进学生的阅读体验感悟......”。

3、“.....我想分享给大家。生老师，我认为他们的思维导图比较零乱，不够清晰，容易让我们对文本产生些误解，我们组做的思维导图是这样的。生老师，我觉得我们组制作的思维导图，更简洁明了地将本文的知识点展现出来，大家请看。师同学们，这种类型的思维导图将记与学思考与。学生的习作空话套话大话普遍，语言表达干巴巴，缺乏真情实感。同时，习作出现兔子尾巴长不了的问题。究其原因，主要是没有将阅读教学与习作教学有机地结合起来，学生的发散性思维没有得到有效的培养。在教学习作自我介绍课中，我将思维导图运用到习作教学中来，以打开学生的习作思路。下面是教学片断实录。浅谈运用思维导流程图式思维导图。请大家来总结归纳下，流程图式思维导图制作过程有什么要求。教师可以运用形式，教授流程图式......”。

4、“.....形式，就是从文中找出个新知识点个有趣的事实并提出个问题。如，教学新型玻璃课，教师这样引导学生展开学习。师同学们，今天我们来学习篇说明文新型玻璃，请大家看老师屏幕上出示的制作鱼骨式思维导图，让学生在课前运用思维导图大胆地质疑，理清文章的脉络，以实现突破传统的教学模式，打造高效课堂的目的。师同学们，课前老师请大家预习课文鹿和狼的故事，并请大家用思维导图来理清文章的脉络。谁能概括地说政府采取了几项措施来保护鹿生设立凯巴伯森林为狩猎保护区。师现在哪组同学愿意将你们的思维语文素养的全面发展。关键词思维导图阅读方法高效课堂语文素养语文新课程标准明确提出要求注重学生在阅读课堂教学中的体验和感悟。许多专家也向我们提出阅读贵在思考，唯有思考，才能有效地促进学生的阅读体验感悟......”。

5、“.....在课堂教学中，我们可通过思维导图引导学生对文本进行深入思考，不断获得对文浅谈运用思维导图的实践体会论文原稿的实践体会论文原稿。教师可以运用形式，教授流程图式，培养学生的批判性思维能力。形式，就是从文中找出个新知识点个有趣的事实并提出个问题。如，教学新型玻璃课，教师这样引导学生展开学习。师同学们，今天我们来学习篇说明文新型玻璃，请大家看老师屏幕上出示的问题。，你还见过哪些类型的玻璃呢然后，交流画树状思维导图的方法。教师引导学生注意树状图的流畅度舒适度。最后，整理树状式思维导图并进行修改。要注意突出重点，让人目了然。如图十。运用放射式思维导图，拓展学生习作思路著名特级教师薛法根教师曾说学生学习语文的兴趣大多是从写真话开始的。我执教多年，发现学生不喜欢写作文害怕写作文的现象普遍存马上就动手绘制起来......”。

6、“.....更让我高兴的是，他们还能将自己的课外阅读也做成思维导图。可见，学生已经能够灵活地运用思维导图了。上面这几种思维导图，本质特征是样的，就是从个中心点出发，把纷乱复杂的内容进行分层分类，通过主枝分枝将文章梳理得条分缕析。总之，运用思维导图，能激发学生的学习兴趣，突题。，你还见过哪些类型的玻璃呢。例如，教学各具特色的民居课时，教师指导学生制作树状思维导图，强化学生对文章内容的理解，让学生将难度大的问题步步地逐层分解，最终找到问题的答案。首先，让学生了解树状思维导图的特点。教师引导学生利用树形结构组织内容，使内容更加条理化，侧重点放在结构化的内容组织方式导图分享给大家呢生老师，我想分享给大家。生老师，我认为他们的思维导图比较零乱，不够清晰，容易让我们对文本产生些误解，我们组做的思维导图是这样的......”。

7、“.....更简洁明了地将本文的知识点展现出来，大家请看。师同学们，这种类型的思维导图将记与学思考与运用巧妙地结合起来了，我把它叫的体验感悟。制作鱼骨式思维导图，提高课前预习效率预习是语文学习效率最重要的保障。万事开头难。在预习中，要让学生掌握并恰当地运用好思维导图，尽快理清所阅读文章的脉络。因此，教师讲解思维导图的基本图形和绘制方式就显得尤为重要了。例如，教学人教版年级上册第组的鹿和狼的故事这篇略读课文，在预习时，教师鼓励学学生阅读的难点，让阅读教学简约而高效，从而全面提升学生的语文整体素养摘要思维导图是培养与运用发散性思维，并将思维具象化的种有效手段，是创新教学路径的方法之。在课堂教学中，教师可通过鱼骨式思维导图流程式思维导图树状式思维导图和发散式思维导图等......”。

8、“.....让他们获浅谈运用思维导图的实践体会论文原稿性格爱好等方面的特点，制作成思维导图，把最真实的你介绍给大家，相信你定行,师同学们，自我介绍就是这么简单，抓住你认为最主要的特点来介绍。这种类型的思维导图，我们称为放射式思维导图。放射式思维导图，顾名思义，就是以个内容为中心，再向周扩散延展的形式。让我们用这种方法继续画吧。在教师的演示与讲解之后，学也可以用这种鱼骨式思维导图来梳理文章的脉络。浅谈运用思维导图的实践体会论文原稿。首先是画出中心点我。同学们，大家首先要确定中心点，画个自己喜欢的形状，如圆形菱形椭圆形等。其次，确定介绍自己哪几个方面，写在我的周边。其，画上放射线段，并把突出我的个特点的词语写在对应线段的周边。师同学们，听明白了而全面提升学生的语文整体素养其......”。

9、“.....在表达顺序上，可用上首先然后之后最后等词。其，可用鱼骨式思维导图写出单元主题。同学们可以按照狼等野兽被猎杀得多鹿过着幸福的生活植被被大量破坏大量鹿病倒，数量减少这样的顺序来完善思维导图。師课文中，鹿狼森林之间的关系告诉我们的是生生活最真实的你介绍给大家，相信你定行,师同学们，自我介绍就是这么简单，抓住你认为最主要的特点来介绍。这种类型的思维导图，我们称为放射式思维导图。放射式思维导图，顾名思义，就是以个内容为中心，再向周扩散延展的形式。让我们用这种方法继续画吧。在教师的演示与讲解之后，学生马上就动手绘制起来，出现了很多优秀作品措施来保护鹿生设立凯巴伯森林为狩猎保护区。首先是画出中心点我。同学们，大家首先要确定中心点，画个自己喜欢的形状，如圆形菱形椭圆形等。其次，确定介绍自己哪几个方面......”。