1、“.....以制度化管理为主。随着社会的文明和进步，以及现代高校管理理论的研究，人的重要性凸现出来，因为，在促进人类社会发展和科学进步的诸多因素中，人是最重要的因素，如何在有效处理学生之间的相互关系的同时发挥好制度管理的作用，以达到人性化与制度化的和谐统，最大限度地调动各方面的积极性和创造性，合理用情是有效的途径。人性化管理是以人为本管理理念在学生管理中的具体运用，以人为本就是尊重人的价值和尊严保障人语人才的培养。我们讲以情感人，不能用感情代替真理，但感情要根据不同的对象区分表达形式针对每个学生的不同特点，对性格外向的你就不要拐弯抹角，要任感情的流水倾泻对性格内向的要掌握分寸，让感情的细流缓缓的渗透对讲究友谊的要与他架起友谊的桥梁对埋头学习的要给予他学习上的大力支援。还要选择表达的时机当学生有成绩时，要表示由衷的祝贺和鼓励当受挫折时......”。

2、“.....给予慰问和关心。总之，应做到急学生所急想学生论情在高校学生管理工作中的运用论文原稿给人更大的发展空间，具体到高校就是给学生更多的关爱，就是以情动人以情感人以情育人，从而提高学生的积极性主动性和创造性激发优秀人才的良好创新意识和创造能力。论情在高校学生管理工作中的运用论文原稿。学生管理要以情感人，以情育人。人的情感就像股和煦的春风，虽不如行政手段果断强硬，但内化人心的力量，却更为柔韧充实。当代大学生思路宽意识新个性化更强，使工作难度相对增大，面对新挑战，学生工作者更应有意识的将情感作性化与制度化的和谐统人性化管理与制度化管理是管理的两个手段，在早期的高校学生管理中，以制度化管理为主。随着社会的文明和进步，以及现代高校管理理论的研究，人的重要性凸现出来，因为，在促进人类社会发展和科学进步的诸多因素中，人是最重要的因素......”。

3、“.....以达到人性化与制度化的和谐统，最大限度地调动各方面的积极性和创造性，合理用情是有效的途径。人性化管理是以人为本管理识，使执行者能积极感受自己的职责与义务，并自觉遵守，而不是消极地执行与服从，在规章制度的执行中把握适度的原则，不能机械执行，坚持原则性与灵活性统，对些具体问题要因时因事因人而异，灵活处理，不可伤了人心，没了人情。所以，制度化管理是根本是基础，人性化管理是补充是完善，使得两者统和谐作用的就是情。社会的发展进步和谐社会建设目标的实现高等教育大众化的发展都要求学生管理工作的人性化，但是制度化管理也不能放松，因为离方面他们需要特别的关怀教育和培养另方面又具有了自我定向塑造的可能性条件。边缘性特质非常明显。例如，他们渴望发展素质，增长才干，社会却要求他们承担责任，虽然还不能完全分享成人的权利，但已经不能停留在青春期以前的不负责状态......”。

4、“.....总之，在思想观念道德品质行为方式上都表现出多样性与个性化的特征。其次，要善于运用疏导艺术，增学生之间的纽带，有着不可替代的作用。古人云只有亲其师，才能信其道。深厚的感情慈母兄长般的胸怀，才能产生巨大的情感和耐心。对学生学习周到指引生活关心体贴思想排忧解难，通过长期的悉心培养和深切关怀，才能心理相融感情相通，与学生形成感情共鸣。那么在具体的学生管理工作中如何适时用情以达到学生管理工作的艺术化呢首先，要分析把握当代青年的主要特点，这是搞好高校学生思想政治工作的前提与基础。青年时期是人生由少年向成年过渡有这样句话亲其师，信其道。许多有经验的教育者都谈到没有感情的思想政治工作是苍白无力的。从这个意义上讲，运用富有情感的语言，是开展思想政治工作的种重要的表达方式......”。

5、“.....只有通过富有感染力的语言，晓之以理，动之以情，才能打动学生的心灵，产生思想的共鸣，这样，你的看法和意见才能被学生接受，正所谓精诚所至，金石为开。要善于开展批评与自我批评。疏通引导和开展批评与自我批评是致的。在思想政治平等的愿望十分强烈。具有最大的可塑性。马克思说理论只要能说服人，就能掌握群众而理论只要彻底，就能说服人。但是，如果从道理到道理空泛议论，或者就事论事，缺乏令人信服的分析，都会使人感到乏味，感到那些很好的道理如在云端，可望而不可及，使人难以信服。所以，疏导教育的关键在定意义上是要在说理上下工夫。是说理要透，只要把道理说透了，以理服人，人莫不服是说理要真，要讲真话，不讲假话，理不怕真，理真服人是说理要实，要根据事的，是疏通的必要继续，在实际的思想政治工作中必须坚持在疏通中引导，在引导中进步疏通，又疏又导，疏导结合。感情是政工干部与学生之间的纽带......”。

6、“.....古人云只有亲其师，才能信其道。深厚的感情慈母兄长般的胸怀，才能产生巨大的情感和耐心。对学生学习周到指引生活关心体贴思想排忧解难，通过长期的悉心培养和深切关怀，才能心理相融感情相通，与学生形成感情共鸣。那么在具体的学生管理工作中如何适时用情以达到学生管理工作论情在高校学生管理工作中的运用论文原稿特殊阶段，是人的自然属性和社会属性在发展中逐渐成熟的阶段。处在这特别关键时期的现代青年有着自己的特点在迅速发展的身心发育过程中呈现出特殊的生理心理现象决定了现代青年自尊自重自立意识的强烈和敏感，同时在成长成熟过程中会产生许多特殊的需要，尤其是现代青年希望得到社会承认的自我实现的需要，他们渴望平等的愿望十分强烈。具有最大的可塑性。论情在高校学生管理工作中的运用论文原稿。是门学问，是门艺术。教育者只要善于研究，善于运用，反复实践，不断总结......”。

7、“.....参考文献姚启和著高等教育管理学武汉华中科技大学出版社，张立红新形势下高校学生工作中情感投资的艺术，河北大学学报哲学社会科学版，黄亮祥试析高校学生思想政治工作中的疏导艺术，中山大学学报论丛，赵玉玲王文军佘娜浅谈高校学生管理的制度化与人性化，河北建筑科技学院学报社科版，。感情是政工干部。学生管理工作中管理主体应尽情以至义孟子鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，者不可兼得，舍生而取义者也。这里的义是种很高的境界和追求。学生管理工作者对学生工作要有热情和激情，以至爱岗敬业，这就是它的义，种崇高的追求。要达到这样的境界就要用情，尽情，以至义。方面他们需要特别的关怀教育和培养另方面又具有了自我定向塑造的可能性条件。边缘性特质非常明显。例如，作中，要以正面教育为主，以表扬为主......”。

8、“.....它是项经常性的洗脸扫地的教育方法。作为教育者，首先要带头使用批评与自我批评这个武器，不仅要大胆批评受教育者，也要欢迎受教育者批评自己，而且要作自我批评有则改之，无则加勉。同时要让受教育者自己学会用这个武器解决他们之间的内部矛盾。当然，在疏导中进行批评，要十分注意批评的方式和方法，批评要适度，讲求实效，起到批评个人，带动大片的作用。总之，疏导教育，不尚空谈，以事论理，说理才有基础，才有力量是说理要新，要适应新的时代新的对象新的特点，切忌回避现实，陈旧僵化。说理时讲大道理并不等于空洞的说教，而是要联系实际，由近及远，由小见大，由具体到抽象，融化于学生的日常生活之中，使学生容易理解和接受，像月春雨那样润入人心，并在头脑中留下较深的烙印。情理交融，真切自然。唐代著名诗人白居易曾说感人心者，莫乎于情。所以，教育者在进行疏导教育中，定要以诚相见，以情感人。学记艺术化呢首先......”。

9、“.....这是搞好高校学生思想政治工作的前提与基础。青年时期是人生由少年向成年过渡的特殊阶段，是人的自然属性和社会属性在发展中逐渐成熟的阶段。处在这特别关键时期的现代青年有着自己的特点在迅速发展的身心发育过程中呈现出特殊的生理心理现象决定了现代青年自尊自重自立意识的强烈和敏感，同时在成长成熟过程中会产生许多特殊的需要，尤其是现代青年希望得到社会承认的自我实现的需要，他们渴望他们渴望发展素质，增长才干，社会却要求他们承担责任，虽然还不能完全分享成人的权利，但已经不能停留在青春期以前的不负责状态。呈现出显著的时代特征思想活跃开放竞争意识强烈崇尚务实的行为方式崇尚真才识学个性特征鲜明思想差异明显。总之，在思想观念道德品质行为方式上都表现出多样性与个性化的特征。其次，要善于运用疏导艺术，增强高校学生思想政治工作的实效。疏与导是辨证统的关系......”。