1、“.....进行以小组为单位的记忆拼写阶段，并进行听写练习听写完成后由组员之间进行互换批阅，最后每个小组把写错的单词统计并多写几遍用以强化记忆，语言项目。这样做的特点是节奏快密度大频率高，使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚，人人参与，差生也跟得上。在练习阶段练习阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解，巩固新的语言习惯，为在实际中需要做大量的听写练习，听写是训练听力和写作技能的种很好的方式老师可以在文章中划分个段落出来，让学生先进行分组记忆学习，对于文中出现的生僻单词，可向老师请教来解决自学后，对于出现的生僻单词进行教学效果的提高，关键在于提高学生的参与度，这也是发挥英语语言工具性的需要。而提高英语实际运用能力的有效手段就是将教材知识有效内化。知识内化的最佳模式就是小组合作学习。因此，该文从英语教学实际但密度大，气氛活跃，学生参与意识强，有利于调动每个学生的积极性......”。

2、“.....教师不仅能传授课本知识，还要能与学生互动，要善于引导学生探讨些话题课堂教学进步自如地运用作好准备。练习的内容应该具备定的难度，学生在问答时有较宽的选择余地。这时适宜穿插对练或组练方式，用几分钟时间让学生看图看物问答，模仿对话，表演课文对话等等。教师要巡视监听，对有善于运用合作的力量论文原稿式的机械性练习为主。教师可以出示些图片幻订实物提示词等指挥学生进行练习，这时最好穿插，直接以快频率的方式让学生对对地问答地进行下去。学生可以通过视觉听觉口头表达，很快地掌握新文中较好的作为范文张贴在黑板上，用以作为写作的参考思路这样做，每个学生都会为了自己和小组的荣誉认真地写主动地合作，既提高了每个成员的写作兴趣，又增加了小组间的团队合作精神，有利于增加小组间的的见解，捕捉合适的观点，然后根据讨论结果，确定可行的内容写作时态文章结构等......”。

3、“.....实在无法解决综合运用听说能力的种重要体现而运用小组交流合作学习的方式也有助于提高学生的学习和写作的能力学生英语水平的高低住住决定了学生的英语写作能力的高低对此，在英语课堂教学中应当以遵守熟悉要求小组讨论般不大，以教师控制式的机械性练习为主。教师可以出示些图片幻订实物提示词等指挥学生进行练习，这时最教师点评的程序进行下面将课内合作写作所遵循的程序进行简要说明在写作开始前，教师可以先就每单元的核心内容给出写作话题，让学生通过小组内的共同讨论，加深对题目的认识和理解，集中不善于运用合作的力量论文原稿达，很快地掌握新的语言项目。这样做的特点是节奏快密度大频率高，使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚，人人参与，差生也跟得上。善于运用合作的力量论文原稿......”。

4、“.....频率放低，但密度大，气氛活跃，学生参与意识强，有利于调动每个学生的积极性。呈现环节后在呈现新的语言项目后，就转入操练这环节，目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。此时的操练难惯，为在实际中进步自如地运用作好准备。练习的内容应该具备定的难度，学生在问答时有较宽的选择余地。这时适宜穿插对练或组练方式，用几分钟时间让学生看图看物问答，模仿对话，表演课文对话等等。教师要关键词小组合作学习初中英语教学初中英语新课程背景下，教师不仅能传授课本知识，还要能与学生互动，要善于引导学生探讨些话题课堂教学不能还是过去的满堂灌，而要进行情景教学，使学生在真实的语言环境中止下次书写时再发生在单词记忆阶段，可以进行人提问多人抢答的方式进行，量化得分默写时，学生自己设计了张表，填好后及时上交。摘要初中英语教学效果的提高，关键在于提高学生的参与度，这也是发挥英发......”。

5、“.....合作学习在英语听写教学中的应用词汇学习直是学生学习英语最大的拦路虎，多年来，直沿用领读默写讲解的方式，效果不理想学生在学习英语单词短语和句子不能还是过去的满堂灌，而要进行情景教学，使学生在真实的语言环境中学习知识。新课程强调学生的自主学习，全面提高学生素质，倡导学生之间的交流合作与探索。善于运用合作的力量论文原稿。摘要初中英难的对或组进行些必要的指导，充当助手或引导者的作用。练习结束后定要抽查几对或组当堂表演，以了解练习情况，并对表演出色的组进行适当的表扬，以鼓励学生的积极性。这个阶段的特点是节奏放慢，频率放低善于运用合作的力量论文原稿语言工具性的需要。而提高英语实际运用能力的有效手段就是将教材知识有效内化。知识内化的最佳模式就是小组合作学习。因此，该文从英语教学实际出发，分析了小组合作学习在初中英语教学中的实际应用。小组的集体朗读......”。

6、“.....直接以快频率的方式让学生对对地问答地进行下去。学生可以通过视觉听觉口头视监听，对有困难的对或组进行些必要的指导，充当助手或引导者的作用。练习结束后定要抽查几对或组当堂表演，以了解练习情况，并对表演出色的组进行适当的表扬，以鼓励学生的积极性。这个阶段的特点是节奏中学习知识。新课程强调学生的自主学习，全面提高学生素质，倡导学生之间的交流合作与探索。善于运用合作的力量论文原稿。在练习阶段练习阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解，巩固新的语言点，通过利用现代信息化技术，使学生以小组合作的方式，搜集教材中的各种内容，并在小组合作学习在初中英语听说课堂中的运用论文原稿图片，让进行对话练习的小组学生通过观察图片内容进行对话练习，询问对方有没有图片上的物品等，从而帮助学生掌握本单元要求学习的体育词汇，掌握目标语言，并能谈论自己时，教师要充分结合教材内容......”。

7、“.....在开展听说课堂练习时，通过营造良好的听说课堂教学环境，能够有效促进学生之间相互交流的能力，使学生在进习情况进行充分了解，在学生进行小组练习时给予及时的指导和帮助。例如，在单元教学中，教师通过引导同学做好课前准备，准备家庭合摘要本文通过引入小组合作学习方式，以部审人教版年级英语教材为例，通过分析初中英语听说课堂教学难点，对开展小组合作学习在初中英语听说课堂教学中的意义进行分析，就开展小组合作练习的教学模式，能够使枯燥单的英语课堂变得活泼生动有趣，丰富英语学习课堂，营造良好学习氛围，进步提高课堂教学效率小组合作学习在初中英语听说课堂中的学难点和教学意义现阶段，在初中英语听说课堂教学过程中存在的难点主要包括是学生性格内向，不愿意进行英语表达是学生基础薄弱，听说课堂教学效果不佳是学生对听说课堂教开展小组合作学习在初中英语听说课堂教学中的意义进行分析......”。

8、“.....教师通过引导同学做好课前准备，准备家庭合照，并利用课本上学到的新单词和句型，组织小组之间进行对话练习，使学生相互介小组合作学习在初中英语听说课堂中的运用论文原稿运用论文原稿。参考文献李双小组合作学习在农村初中英语听说课堂教学中的应用校园英语，崔丽小组合作学习在乡镇初中英语听说课堂教学中的应用聊城大学，。在阅读通顺后，进行以小组为单位的记忆拼写阶段，并进行听写练习听写完成后由组员之间进行互换批阅，最后每个小组把写错的单词统计并多写几遍用以强化记忆，语言项目。这样做的特点是节奏快密度大频率高，使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚，人人参与，差生也跟得上。在练习阶段练习阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解，巩固新的语言习惯，为在实际中需要做大量的听写练习......”。

9、“.....让学生先进行分组记忆学习，对于文中出现的生僻单词，可向老师请教来解决自学后，对于出现的生僻单词进行教学效果的提高，关键在于提高学生的参与度，这也是发挥英语语言工具性的需要。而提高英语实际运用能力的有效手段就是将教材知识有效内化。知识内化的最佳模式就是小组合作学习。因此，该文从英语教学实际但密度大，气氛活跃，学生参与意识强，有利于调动每个学生的积极性。关键词小组合作学习初中英语教学初中英语新课程背景下，教师不仅能传授课本知识，还要能与学生互动，要善于引导学生探讨些话题课堂教学进步自如地运用作好准备。练习的内容应该具备定的难度，学生在问答时有较宽的选择余地。这时适宜穿插对练或组练方式，用几分钟时间让学生看图看物问答，模仿对话，表演课文对话等等。教师要巡视监听，对有善于运用合作的力量论文原稿式的机械性练习为主......”。