1、“.....郭福英浅谈小学数学图形与几何的有效教学策验和相应的教学案例，就如何优化小学数学几何图形概念教学谈谈自己的思考和看法。例如，在學习长方形和正方形概念的时候，数学老师可以让学生用手中的直尺对图形关键词小学数学几何图形概念有效教学策略几何图形概念教学在小学数学教学中占据重要的地位，但是从目前实际教学情况来看，几何图形概念教学的现状不容乐观，归根可以加强学生对长方形和正方形概念的认识，还能让学生正确区分两个几何图形之间的差别又如，在学习圆这个几何图形概念的时候，数学老师可以引导学生利用圆规画出求知导刊，姚莉华小学数学图形与几何有效教学的实践与思考教育教学论坛，编辑张晓婧。例如，在學习长方形和正方形概念的时候......”。

2、“.....其教学质量与学生几何能力以及空间想象能力有着密切的关系。小学数学老师要对此加以重视，通过积极的引导加强学生对几何图形概念数学老师要告诉学生，正方体有的是小的，有的是大的，有的是空心的，有的是实心的，有的质地非常差，而有的质地比较好，还有各种各样的颜色等。通过这种教学方式论文原稿。在学生回答结束之后，数学老师可以在此基础上进行补充，比如粉笔头的形状就是圆形的，平时体育课上用到的篮球和足球也是圆形的，通过这种方式加强学解和认识。最后，数学老师还要引导学生对图形的各种摆放形式进行观察。例如，数学老师可以让学生用体积相同的小正方体，摆出体积不同的长方体或者正方体，引导学的程度......”。

3、“.....在学生回答结束之后，数学老师可以在此基础上进行补充，比如粉笔头的形状就是圆形的，平时体育课学老师要注重素材的充足性，尽可能完善学生对几何图形概念的理解。例如，在讲解正方体的时候，数学老师要告诉学生，正方体有的是小的，有的是大的，有的是空心的极的引导加强学生对几何图形概念的认识，为学生的全面发展奠定良好的基础。参认识和理解。探析小学数学几何图形概念的有效教学策略探析小学数学几何图形概念的有效教学策略论文原稿用到的篮球和足球也是圆形的，通过这种方式加强学生对圆这几何图形概念的认识。通过这种方式引导学生抓住几何图形的属性和本质，从而加强学生对几何图形概念的理有的是实心的，有的质地非常差，而有的质地比较好，还有各种各样的颜色等......”。

4、“.....加强学生对几何图形概念的认识，提高其掌握知识学数学图形与几何的有效教学策略求知导刊，姚莉华小学数学图形与几何有效教学的实践与思考教育教学论坛，编辑张晓婧。除此之外，在给学生提供素材的时候，数综上所述，小学几何图形概念教学是小学数学教学中的重要内容，其教学质量与学生几何能力以及空间想象能力有着密切的关系。小学数学老师要对此加以重视，通过积极学生对长方形和正方形概念的认识，还能让学生正确区分两个几何图形之间的差别又如，在学习圆这个几何图形概念的时候，数学老师可以引导学生利用圆规画出圆这个图底，主要是小学生本身的抽象思维能力以及空间想象能力比较薄弱，加上数学老师使用的教学模式传统落后，导致几何图形概念教学效率普遍较低。笔者结合自身的教学经这个图形......”。

5、“.....圆心到边上每个点之间的距离都是相等的，都是圆规两个脚之间的距离，这样就可以进步加强学生对圆这个几何图形概念的认识。尺对图形进行测量，这样就可以让学生清楚认识到正方形和长方形的概念周边长样长的图形就是正方形，如果条边不样长，两条对边相等，这样的图形则是长方形。这样不探析小学数学几何图形概念的有效教学策略论文原稿，这样学生就可以直接观察到，圆心到边上每个点之间的距离都是相等的，都是圆规两个脚之间的距离，这样就可以进步加强学生对圆这个几何图形概念的认识。行测量，这样就可以让学生清楚认识到正方形和长方形的概念周边长样长的图形就是正方形，如果条边不样长，两条对边相等，这样的图形则是长方形。这样不仅可以加强的认识，为学生的全面发展奠定良好的基础......”。

6、“.....郭福英浅谈过教学工具让学生产生直观的印象，然后核心素养背景下小学数学计算教学探究论文原稿教学内容和教材内容，是具备科学性的紧密联系的。不仅层次分明，而且具备递进关系，从而明确每阶段的教学意图。核心素养背景下小学数学计算教学探究论文稿。例如青岛版小学年级在小数加减法的教学内容中，是在学生已经掌握了整数加减法后，进行更进步的教学内容的开展。这样的教学内容编排，体现了数学计算的思维品质，对学生核心素养的发展具有重要意义。然而在传统的小学数学计算教学中，教师只重视学生对知识的学习，忽视学生各项品质的培养，对学生未来的发关键词核心素养小学数学计算教学随着时代的发展，教育领域也在不断地精进改革......”。

7、“.....核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终再次为教育培养的真正意义打上了个大的问号。在信息大数据时代进步下，人类社会在不断地面对新的机遇和挑战，在研究核心素养对小学数学教学实践这问题上应标的设立，是基于数学教师在其中对自身的定位。从中可以明确在教学过程中，教师并非教学主体，学生才是以教学目标为实现结果的重要表现，所以在教学方式上统的教学理念培养新进的师资队伍，从注重核心素养视角下小学数学的核心概念及提供运用数学思维等方面培养学生的综合能力。基于核心素养的小学数学计算教学景下小学数学计算教学探究论文原稿。摘要小学数学教学中核心素养的培养直是众多教育专家关注的项目。现如今......”。

8、“.....从注重核心素养视角下小学数学的核心概念及提供运用数学思维等方面培养学生的综合能力。标的任务，从而形成学习思路，确定在学习中的努力方向以及学习方法。摘要小学数学教学中核心素养的培养直是众多教育专家关注的项目。现如今，核心素养的提维，培养学生的创造能力，提高学生的思维品质，对学生核心素养的发展具有重数学几何图形教学的现状及有效措施中国校外教育，郭福英浅谈小学数学图形与几何的有效教学策验和相应的教学案例，就如何优化小学数学几何图形概念教学谈谈自己的思考和看法。例如，在學习长方形和正方形概念的时候，数学老师可以让学生用手中的直尺对图形关键词小学数学几何图形概念有效教学策略几何图形概念教学在小学数学教学中占据重要的地位......”。

9、“.....几何图形概念教学的现状不容乐观，归根可以加强学生对长方形和正方形概念的认识，还能让学生正确区分两个几何图形之间的差别又如，在学习圆这个几何图形概念的时候，数学老师可以引导学生利用圆规画出求知导刊，姚莉华小学数学图形与几何有效教学的实践与思考教育教学论坛，编辑张晓婧。例如，在學习长方形和正方形概念的时候，数学老师可以让学生用手中的直探析小学数学几何图形概念的有效教学策略论文原稿学是小学数学教学中的重要内容，其教学质量与学生几何能力以及空间想象能力有着密切的关系。小学数学老师要对此加以重视，通过积极的引导加强学生对几何图形概念数学老师要告诉学生，正方体有的是小的，有的是大的，有的是空心的，有的是实心的，有的质地非常差，而有的质地比较好，还有各种各样的颜色等......”。