最高点刚好说明小球在最高点做圆周运动的向心力完全由重力来提供，且此时的速度等于其临界速度。小球从高度自由落下，与地面碰撞时没有能量损失自由落下则表明探究高中物理试题中隐藏条件的认识与挖掘论文原稿内作圆周运动，若小球刚好能通过最高点刚好说明小球在最高点做圆周运动的向心力完全由重力来提供，且此时的速度等于其临界速度。地球的同步卫星则说明其周期为小时，且轨道位于赤道平面。电子质子常见的隐藏条件进行了归纳，并就如何培养和提高学生挖掘隐藏条件的能力提出了自己的见解。小球从高度自由落下，与地面碰撞时没有能量损失自由落下则表明初速度为零，只受重力，小球做的是自由落学的学习态度，在学习物理知识的过程中培养学生的探究意识，提高学生的学习物理的积极性。关键词高中物理隐藏条件认识很多学生觉得高中物理题往往无从下手，总觉得缺少条件，原因在于没有挖掘题目摘要随着社会的不断发展进步以及面对市场经济和国际竞争的巨大挑战，社会越来越重视对人才综合素质的考察和培养，作为社会主义事业的接班人的年轻代需要具备定的探究意识，并且要树立不断探求真理脑海里留下深刻的印象。总之，对物理试题中隐藏条件的认识和挖掘要贯穿在整个物理学习中，需要在学习过程中不断的总结和归纳。教师在教学过程中要有意识地向学生传授挖掘隐藏条件的方法和技巧，从，加速度为零，速度不变，。探究高中物理试题中隐藏条件的认识与挖掘论文原稿。第要养成个良好的解题习惯。审题时要做到心要静，不能老想着匆匆忙忙把题目看完，赶快套公式而是要边读题目，边隐藏条件的方法和技巧，从而提高学习成绩。参考文献李文俊隐含条件再挖掘学科教学，杨继飞，徐克田例说物理解题中隐含条件的挖掘物理教学讨论，许彩琴，金荣华这样识破物理题中的隐含条件应利解题。第要养成良好的复习习惯。每次临考前，要根据自己的情况制定个复习计划。在这个计划中很重要的条就是看以前做错的资料和试卷。对于重点题目，则要动笔做遍，以达到熟练的目的。复习的次数探究高中物理试题中隐藏条件的认识与挖掘论文原稿而提高学习成绩。参考文献李文俊隐含条件再挖掘学科教学，杨继飞，徐克田例说物理解题中隐含条件的挖掘物理教学讨论，许彩琴，金荣华这样识破物理题中的隐含条件应考指南，。习习惯。每次临考前，要根据自己的情况制定个复习计划。在这个计划中很重要的条就是看以前做错的资料和试卷。对于重点题目，则要动笔做遍，以达到熟练的目的。复习的次数多了以后，这些题目自然会培养和提高学生挖掘隐藏条件的能力提出了自己的见解。探究高中物理试题中隐藏条件的认识与挖掘论文原稿。第要养成个良好的解题习惯。审题时要做到心要静，不能老想着匆匆忙忙把题目看完，赶快把题目中所描述的物理情景以图象的形式画在纸上，并把题目中的关键词用笔圈起来，以便提醒自己。在分析清楚了题目所描述的物理过程已知量和未知量之间的关系后，便可以顺利解题。第要养成良好的复考指南，。物理试题中的隐藏条件不是直接给出的，而是隐藏在字里行间的。常见的含有隐藏条件的说法如下物体在光滑的水平面上运动光滑则说明没有摩擦力。物体在斜面上做匀速运动匀速则意味着合力为了以后，这些题目自然会在脑海里留下深刻的印象。总之，对物理试题中隐藏条件的认识和挖掘要贯穿在整个物理学习中，需要在学习过程中不断的总结和归纳。教师在教学过程中要有意识地向学生传授挖掘套公式而是要边读题目，边把题目中所描述的物理情景以图象的形式画在纸上，并把题目中的关键词用笔圈起来，以便提醒自己。在分析清楚了题目所描述的物理过程已知量和未知量之间的关系后，便可以顺探究高中物理试题中隐藏条件的认识与挖掘论文原稿没有直接给出，而是隐藏在字里行间。找出这些隐藏条件，往往就能给解题以点睛之笔。高中物理中的隐藏条件往往隐藏在物理规律物理模型关键词之中，本文对高中阶段常见的隐藏条件进行了归纳，并就如发现真理，突破真理没有创造，社会不能进步，科学不能发展。因此，在这样的背景之下，高中物理课堂教学也开始逐渐重视对学生学习物理兴趣的培养，帮助学生树立科学的学习态度，在学习物理知识的过速度为零，只受重力，小球做的是自由落体运动。没有能量损失则说明小球反弹时的速度与落地时的速度大小相等，方向相反。轻杆轻绳则意味着不考虑他们的质量和重力。摘要随着社会的不断发展进步以及粒子通常情况下不用考虑重力带电的液滴小球则般情况下需要考虑重力。探究高中物理试题中隐藏条件的认识与挖掘论文原稿。质点点电荷则意味着不考虑物体的大小和形状。用绳子拴着的小球在竖直平体运动。没有能量损失则说明小球反弹时的速度与落地时的速度大小相等，方向相反。轻杆轻绳则意味着不考虑他们的质量和重力。质点点电荷则意味着不考虑物体的大小和形状。用绳子拴着的小球在竖直平隐藏的已知条件。这些条件在题目中没有直接给出，而是隐藏在字里行间。找出这些隐藏条件，往往就能给解题以点睛之笔。高中物理中的隐藏条件往往隐藏在物理规律物理模型关键词之中，本文对高中阶段理的信念和勇气。没有探索，就不能发现真理，突破真理没有创造，社会不能进步，科学不能发展。因此，在这样的背景之下，高中物理课堂教学也开始逐渐重视对学生学习物理兴趣的培养，帮助学生树立科