1、“.....进而能够强化学生的英语口语交际和英语写作能力。英语绘本教学特点对于英语阅读，大通过整书阅读提升英语阅读素养的策略探索论文原稿核心素养能够得到突破性提升。摘要整体上看，初中英语绘本不仅具有精美的装帧，而且还能够通过丰富的语言生动的故事情节优美的插图和押韵的语言文字等有效地吸引学生的注意力读素养随着初中英语新课程改革的进步渗透，更加强调提高学生英语学习主体意识......”。

2、“.....更应提高学生的英语知识灵活运用能力英语知识迁移能力英语知识创阅读理解能力，包括通过观察插图来获取信息的能力通过分析文本结构进行语篇分析的能力通过阅读绘本的标题以及绘本当中各个段落的主题句的方式来把握文本主旨大意的能力通过绘笔者认为，在师生共读的过程当中，教师应该主要关注如下两个方面的问题首先，教师在组织学生进行英语绘本阅读的过程当中......”。

3、“.....并且要为每个学生想象能力的发展提供平台。通过整书阅读提升英语阅读素养的策略师生共读，激活学生阅读兴趣对于初中英语绘本资源，为了能够充分发挥读说写体的英语境与主人公进行情感共鸣的能力，等等。通过整书阅读提升英语阅读素养的策略探索论文原稿。通过整书阅读提升英语阅读素养的策略师生共读，激活学生阅读兴趣对于初中英语个句子的语义......”。

4、“.....反之，在文本阅读的过程当中，教师应该着重提升学生多个方面的阅读理解能力，包括通过观察插图来获取信息的能力通过知识，不但能提高学生的英语认知能力，也可以帮助学生创设语境，提升语感，使学生的英语学习核心素养能够得到突破性提升。笔者认为，在师生共读的过程当中，教师应该主要关注通过整书阅读提升英语阅读素养的策略探索论文原稿语绘本阅读教学策略的积极作用......”。

5、“.....教师重要的教学任务便是全面激活学生的阅读学习兴趣。通过整书阅读提升英语阅读素养的策略探索论文原稿。英语写作全面发挥初中生的想象能力，为每个学生提供创意空间，是教师在英语教学过程当中应该关注的个重要方面。这是因为，初中学生的想象能力较为丰富，教师要做的便是保护他主人公产生情感共鸣，进而能够强化学生的英语口语交际和英语写作能力......”。

6、“.....更加强调提高学生英语学习主体意识，不绘本资源，为了能够充分发挥读说写体的英语绘本阅读教学策略的积极作用，在第个环节的教学过程当中，教师重要的教学任务便是全面激活学生的阅读学习兴趣。发挥想象......”。

7、“.....教师在组织学生进行英语绘本阅读的过程当中，应该充分地认识到英语绘本的阅读并不只是引导学生进行文字的简单拼读，也不只是要求学生理解文本当中每让学生学会英语基础知识，更应提高学生的英语知识灵活运用能力英语知识迁移能力英语知识创新能力。而将英语绘本与英语教学相融合，会使学生通过生动形象的画面内容......”。

8、“.....在英语绘本阅读的基础之上，教师可引导学生通过阅读思考讨论等多种方式，进步地激活思维，引发学生对于绘本当中故事情节的思考，帮助学生与绘本当中的在观看图片的同时，可以对复杂的语句或难以理解的单词进行准确理解，为学生英语学习能力的提升以及后续更高层次的学习打下了坚实基础。摘要整体上看，初中英语绘本不仅具有精部分初中生已有定了解且形成基础认知，因此......”。

9、“.....教师就应创新教学模式，采取先进新型的教学方式开展英语阅读教学。英语绘本教学具有特点具，符合初中学生的基本认知思维特点，对于有效地激活学生的英语阅读学习兴趣具有重要的意义。在英语绘本阅读的基础之上，教师可引导学生通过阅读思考讨论等多种方式，进步地激能力。而将英语绘本与英语教学相融合，会使学生通过生动形象的画面内容，认知英语知识......”。