1、“.....虽然目前民法概念任务基本原则的讲授时，要通过分析立法目的向学生说明民法基本原则是契合社会主义核心价值观的。以讲授诚信原则为例，可以结合我国司法改革实践向学生介绍诸如诚信黑名单之类的举措，培养学生的契约精神，使其认识应用型法学专业民法学课程思政探索与实践论文原稿信念。在专业实习环节中，更应注重对学生职业道德的培养，使民法学课程思政理念不仅体现于课程学习，而是辐射到理论教学与实践教学的全过程。应用型法学专业民法学课程思政探索与实践论文原稿......”。

2、“.....通过民法学的研究方法将马克思主义是民法学研究的理论基石的思政内容融入课程在进行民法概念任务基本原则的讲授时，要通过分析立法目的向学生说明民法基本原则是契合社会主义核心价值观的。例如联学生切实感受到诚信在生活中的体现以及人无信而不立的意义在讲授公序良俗原则时，可以结合判例向学生直观展示民法基本原则对于人们树立正确价值观的引导作用在进行人格权相关知识的讲授时则要使学生了解以人民为中心的法治摘要应用型法学专业民法学课程思政是符合应用型法学专业人才培养目标的项课程改革......”。

3、“.....实践方案中也存在内容碎片化等不足，但是笔者相信，通过不断的研究学习实践和改良，坚持扎实地推进此项工作区域，致力于为所在地方输出兼具专业理论知识与职业技能的应用型复合型人才，如笔者所在的宁夏大学新华学院法学专业就为推动地方法治建设促进地方经济发展积极引导和鼓励学生在基层法律实务工作岗位中发光发热等方面做出了是授课内容都应激发学生学习的主动性。在开展教学活动的过程中要以年轻人感兴趣并愿意接受的方式和丰富有趣的内容吸引学生，引导学生主动了解相关知识......”。

4、“.....在日常生活中需求，其基本原则与社会主义核心价值观中的和谐自由诚信等内容相呼应，彰显了民法人文关怀的价值理念，且社会主义核心价值观与民法学课程高度契合的这些内容也是民法学课程思政的核心内涵，在引导观尚未发展成熟的学生形成治建设促进地方经济发展积极引导和鼓励学生在基层法律实务工作岗位中发光发热等方面做出了不懈的努力。参考文献雷裕春法学本科专业课程思政教育体系构建研究广西财经学院学报......”。

5、“.....参考文献雷裕春法学本科专业课程思政教育体系构建研究广西财经学院学报，王爱华民法学课程思政教育方法的探索与研究法制博览，王爱华探析高校法学专业民法课程教学改革佳木斯职业学院学报，。代化工具解决问题的能力，通过在线咨询法律问诊以及连线律师等线上教学活动切实帮助学生掌握专业知识，并在学生取得学习方面的进步时及时给予肯定，帮助学生树立自信。结束语综上所述，近年来，应用型地方高校立足地方，面源的链接。在运用现代化工具激发学生兴趣与引发学生思考的同时......”。

6、“.....通过在线咨询法律问诊以及连线律师等线上教学活动切实帮助学生掌握专业知识，并在学生取得学习方面的进步时与学生分享和授课内容有关的短视频，同时教师应学会并掌握线上教学工具以制作发布线上课程，或及时创建庭审公开网裁判文书网等公开资源的链接。在运用现代化工具激发学生兴趣与引发学生思考的同时，也应着力培养学生运用现正确价值观念的同时能够被学生理解和吸收。因此，开展应用型法学专业民法学课程思政是十分必要的。应用型法学专业民法学课程思政探索与实践论文原稿......”。

7、“.....王爱华探析高校法学专业民法课程教学改革佳木斯职业学院学报，。民法学作为法学专业的核心基础课程，通常开设于学生的大大阶段。作为学生最早接触的法学专业课程，民法学以以人民为中心的立法思想回应了时代的及时给予肯定，帮助学生树立自信。结束语综上所述，近年来，应用型地方高校立足地方，面向区域，致力于为所在地方输出兼具专业理论知识与职业技能的应用型复合型人才......”。

8、“.....比如在两会召开期间鼓励学生于课间休息时收听新闻直播，在日常生活中与学生分享和授课内容有关的短视频，同时教师应学会并掌握线上教学工具以制作发布线上课程，或及时创建庭审公开网裁判文书网等公开仍处于实践探索阶段，实践方案中也存在内容碎片化等不足，但是笔者相信，通过不断的研究学习实践和改良，坚持扎实地推进此项工作，定能够实现预期的应用型法学专业民法学课程思政教育目标。应用型法学专业民法学课程思政探不能仅仅将契约精神停留在口号层面......”。

9、“.....可以结合判例向学生直观展示民法基本原则对于人们树立正确价值观的引导作用在进行人格权相关知识的学课程内容课程思政不是简单地将思政课内容搬到其他专业课中，而是将者自然融合起来，比如在讲授民法发展历史和中国特色民法理论体系时，通过民法学的研究方法将马克思主义是民法学研究的理论基石的思政内容融入课程在进行系法院选择合适的案件组织学生观摩庭审，或者组织学生在线观看庭审直播联系校外的相关单位为学生提供实践学习的机会，组织学生参与案情讨论......”。