1、“.....激发他们对书法的浓厚兴趣。关键词初中语文书法教育融合路径汉字作为集音形义于体的文字，本身就是种美的外显与化身，学生在练习规范书写的同时，感受美的体验与熏陶，不断增强写字技能和提高审美能力。写字教学初中书法教学的路径探析与实践论文原稿当给学生介绍说文解字中对‚鸟‛字形变的分析，在隶书中，将‚鸟‛的尾羽和爪子合并成了点，导致字形变化，而楷书的‚鸟‛记号字的形象更明显，简体字实际上是草书‚鸟‛的楷化。在了解了这些之后再来练习书法，学生能更字找出来......”。

2、“.....学生方面感受到了春天欣欣向荣的景色，另方面也初步了解了象形字。在此基础上，教师给学生展示了‚鸟‛等象形字在甲骨文金文篆书隶书中的字形变化。学生发现在商代的‚鸟‛虽然字形各有不同，每天都由名学生担当‚字师‛，说说自己对个汉字结构比例的认识和理解，然后倾听其他同学的意见和建议，促使他们得到整体提升。追溯书法根源在书法教学中，教师可以从象形字入手，引导学生追溯汉字的根源，这样不仅能提如以‚慕‛这个字为例，学生提出了自己的观点‚这个名字很容易将上半部分写得太大，下半部分太小......”。

3、“.....然后将曰写得稍微小点，在写下面的小和旁边的点时，注意个点和中间竖生本教育理念下的初中书法教学亚太教育，胡红荣浅谈初中书法教学的审美功能科学大众，张鹤书法教育背景下的初中书法教学探索安徽省阜南县苗集中心学校书法教学经验浅谈科教文汇，。于是教师便利用其中的汉字，组织草字头和大的横写得长点，然后将曰写得稍微小点，在写下面的小和旁边的点时，注意个点和中间竖之间保持相同的距离。这样来，这个字就不会给人头重脚轻的感觉了......”。

4、“.....尝试担当‚书法，学生能更好地体会到汉字字形的变化发展。除了象形字以外，教师还可以适当给学生介绍和‚书‛相关的知识，尝试结合汉字实例分析什么是象形指事会意形声转注假借类的汉字，然后系统地展开汉字识记和书法训练方面的练字形各有不同，但是它们都是象形字，都和现实生活中的‚鸟‛有相似之处。在小篆中，虽然字形有所变化，但是依然能看出甲骨文的影子，现在的简体楷书虽然在笔画上有所减少，字形也有了变化......”。

5、“.....首先让学生分别写这些汉字，然后再各自展示，进行对比，评选出写得最好的学生，并‚聘请‛他们担当‚字师‛，说说自己如何控制这些汉字的比例初中书法教学的路径探析与实践论文原稿于是教师便利用其中的汉字，组织学生展开‚字师‛的学习活动。首先让学生分别写这些汉字，然后再各自展示，进行对比，评选出写得最好的学生，并‚聘请‛他们担当‚字师‛，说说自己如何控制这些汉字的比例。参考文献刘，这样不仅能提升他们的书写能力，而且还能让他们对汉字构字有充分了解......”。

6、“.....例如，在学习春课的时候，教师给学生展示了张特殊的图片，上面隐藏了些象形字，如将‚鸟‛字隐藏在飞翔的小鸟图案中，学生师‛，这样他们的学习激情便得到了激发。教师可以组织学生参与到‚日字‛的书法练习活动中，每天都由名学生担当‚字师‛，说说自己对个汉字结构比例的认识和理解，然后倾听其他同学的意见和建议，促使他们得到整体提升习，从而追溯书法的根源，激发他们对书法的浓厚兴趣初中书法教学的路径探析与实践论文原稿。如以‚慕‛这个字为例......”。

7、“.....下半部分太小。所以我在写字的时候特别此时教师还可以适当给学生介绍说文解字中对‚鸟‛字形变的分析，在隶书中，将‚鸟‛的尾羽和爪子合并成了点，导致字形变化，而楷书的‚鸟‛记号字的形象更明显，简体字实际上是草书‚鸟‛的楷化。在了解了这些之后再来练自主将这些象形字找出来。在图片的辅助下，学生方面感受到了春天欣欣向荣的景色，另方面也初步了解了象形字。在此基础上，教师给学生展示了‚鸟‛等象形字在甲骨文金文篆书隶书中的字形变化......”。

8、“.....鉴于此，本文对初中语文教学与书法教育的融合路径进行了探索初中书法教学的路径探析与实践论文原稿。追溯书法根源在书法教学中，教师可以从象形字入手，引导学生追溯汉字的根展开小组互助学习活动，争当‚字师‛，尝试指出对方书写中存在的问题，并进行相应指导。关键词初中语文书法教育融合路径汉字作为集音形义于体的文字，本身就是种美的外显与化身，学生在练习规范书写的同时，感受美的体验为语文课程的项重要内容，是其他教学任务实施的前提和基础......”。

9、“.....对培养学生认真的学习态度良好的学习习惯及提高学习效率等方面发挥着积极作用，对增强学生的综合素质和书写能力具有重要意义。鉴于此，本好地体会到汉字字形的变化发展。除了象形字以外，教师还可以适当给学生介绍和‚书‛相关的知识，尝试结合汉字实例分析什么是象形指事会意形声转注假借类的汉字，然后系统地展开汉字识记和书法训练方面的练习，从而追溯书是它们都是象形字，都和现实生活中的‚鸟‛有相似之处。在小篆中，虽然字形有所变化，但是依然能看出甲骨文的影子......”。