1、“.....这节课的教学目标是带领学生了解家乡的风景名胜和自然资源，培养学生的自豪感。但是很多学生对于家乡只知其，不知其。为了加深学生对家乡的印象，教师可以提前搜集些与家乡有关的图片和视频，然后在课堂当中向学生进行展核心素养理念下小学道德与法治教学的实践探索论文原稿，道德与法治教学内容占据着十分重要的地位，其在影响学生成长轨迹和培养个人能力方面具有非常关键的作用。小学阶段的学生受到自身年龄思想观念知识水平等多方面的限制，在课堂学习过程中极易受到外界不同思维的影响。针对这点......”。

2、“.....不知其。为了加深学生对家乡的印象，教师可以提前搜集些与家乡有关的图片和视频，然后在课堂当中向学生进行展示，让学生通过图片和视频来辨认这是家乡的什么特产家乡的哪个地方并让学生针对自己了解的家乡的些好吃的法治课程教学的目标，明确道德与法治课程发展的方向。结束语综上所述，在小学道德与法治课堂上，教师需要针对学生核心素养的培养进行全面的引导，让他们能够在成长过程中接触更多正能量的思想，自觉地抵制负能量，对些违法的行为创设情境教学，培养学生的法律意识建构主义理论是教育学当中的个重要理论基础......”。

3、“.....学习是个积极主动的过程，虽然小学阶段学生的学习自主性比较差，但是引导学生在教学的过程当中发挥其主动性和能动性，更能够阶段，现代化多媒体信息技术在课堂教学工作中得到了非常广泛的普及和应用，其辅助教学的效果較为良好。因此教师可以在核心素养理念下的小学生道德与法治教学课堂里借助多媒体信息技术创设生动的知识情景，逐渐帮助学生进行强化体的学习法律，树立法律观念，同时也帮助学生了解了毒品的危害，拓展了学生的知识面核心素养理念下小学道德与法治教学的实践探索论文原稿。创建案例教学情境......”。

4、“.....这个时候教师再将对学生法律意识的培养引入到课堂之中，使学生明确了解我国禁止毒品的交易等法律条例，使学生认识到毒品问题的严肃性，利实际生活中进行应用和升华。现阶段，现代化多媒体信息技术在课堂教学工作中得到了非常广泛的普及和应用，其辅助教学的效果較为良好......”。

5、“.....例如，教师在为学生讲述法律知识的时候，可以使用多媒体信息技术播放今日说法栏目视频，同时附加重点内容的图片，为学生创造真实的情景，使其在内心和思想层面上加深对法律知识的认知和了解，并逐渐促使其产生深入探索的想法与此同时，在实施体验式教学模式的情况下，小学道德与法治教学课堂必须要借助丰富的教材与海量的知识，给学生创设生动的课堂学习情境，创造良好的学习环境，强化学生对知识的认知和体验，并使学生在实际生活中进行应用和升华。现特点与接受知识的水平来创建案例教学教学情境，并强化学生的学习体验......”。

6、“.....学生只有找到良好的学习状态和目标，才能在课堂中自主地增加学习参与度，同时获得良好的认知和情感体验，实现道德与法例教学教学情境，并强化学生的学习体验，培养学生对道德与法治课程的学习欲望。学生只有找到良好的学习状态和目标，才能在课堂中自主地增加学习参与度，同时获得良好的认知和情感体验，实现道德与法治学习质量和效果的显著提升。用法律来规范学生的行为。教师还可以举办法律知识竞赛，首先呈现给学生相关的法律条例，其次通过抢答的方式引导学生更好地了解法律。在这个过程当中......”。

7、“.....开展了道德与法治教学，学生能够在真实的情境当中更好情景，逐渐帮助学生进行强化体验。例如，教师在为学生讲述法律知识的时候，可以使用多媒体信息技术播放今日说法栏目视频，同时附加重点内容的图片，为学生创造真实的情景，使其在内心和思想层面上加深对法律知识的认知和了解，并治学习质量和效果的显著提升。与此同时，在实施体验式教学模式的情况下，小学道德与法治教学课堂必须要借助丰富的教材与海量的知识，给学生创设生动的课堂学习情境，创造良好的学习环境，强化学生对知识的认知和体验......”。

8、“.....法律意识是现代公民必备的意识之，也是教师能够运用现代教学理念促进学生核心素养培养的例证，可以更好地实现道德与法治课程教学的目标，明确道德与法治课程发展的方向。创建案例教学情境，强化学生学习体验教师应根据小学生的面的引导，让他们能够在成长过程中接触更多正能量的思想，自觉地抵制负能量，对些违法的行为说不，自觉地守护爱与正义。创设情境教学，培养学生的法律意识建构主义理论是教育学当中的个重要理论基础，从建构主义的角度出发，学习示......”。

9、“.....各自分享自己引以为豪的地方，从而让学生了解更多关于家乡的事情，加教师需要对传统的教学方式和观念进行适当转变，帮助学生更好地理解知识内容，在保证效果的同时加快对知识的吸收速度，增强学生学习的积极性和主动性，使其能够具备独立思考的能力，树立正确的观。例如在学习家乡物产养育我这内容好玩的以及有名的物产展开积极的互动交流和讨论，各自分享自己引以为豪的地方，从而让学生了解更多关于家乡的事情......”。