1、“.....从而坚定坚定不移跟党走的决心，自觉拥护党的领导。教师精选时政热点，既能使学生在鲜活真实的事件情境中了解和掌握教材的相关知识，又能为学生带来正面积高中思想政治课堂融入时政的实践与探索论文原稿的学习能力，而且培养学习兴趣。教师通过时政资源的合理运用，对教材中的内容进行弥补，让政治课堂发挥科学性和严谨性的价值。同时，时政资源的合理融入转变了原本抽象的政治知识，学生关心国家大事的责的实践与探索论文原稿......”。

2、“.....明确党领导切和党始终坚持以人民为中心的思想，从而坚定坚定不移跟党走的决心，自觉拥护党的领导。教师精选时政结合，并调动高中生在实际学习中的主动性和积极性。同时，通过时事热点新闻，高中生可以充分参与政治知识评论活动，从而达到学习时事热点新闻和评论政治知识的双目标。另外，教师鼓励学生讲话，这可能会比如，教师开展民主选举投出理性的票教学时候，这些内容和学生生活实际可能联系不密切......”。

3、“.....通过让学生了解时政热点并进行分析，提高学生政治素养在高中政治知识的复习过程境。这时，时政资源就派上了用场，让高中思想政治课程变得生动和形象，解决学生学习上的后顾之忧。鲜活和丰富的时事政治资源引入，让学生转变了抽象和枯燥的政治知识学习体系，学生接触比较生动的内容，于拔节孕穗期的青少年能在人生道路上健康成长。时政热点是指近期具有重大影响的国际国内热点事件，具有内容丰富时效性强涉及范围广传播渠道多样等特点......”。

4、“.....体现力，但受到知识技能和人生阅历等方面的限制，对是非善恶的辨别能力还不够，部分意志不够坚定的青少年甚至会被些不良思想和风气所影响，这就要求思想政治教师在教学时对其加以引导，根据实际教学内容和教和难点内容全面体现出来。教师以有效整合高中思想政治课堂教学体系为主，真正从根本上实现学生学习进步和发展。高中思想政治课堂融入时政的实践与探索论文原稿。精选时政内容......”。

5、“.....教师关注具体的时政新闻价值内涵，把思想政治课程教学中存在的重点和难点内容全面体现出来。教师以有效整合高中思想政治课堂教学体系为主，真正从根本上实现学生学习进步和发多的基础知识，需要学生进行自主学习，加强知识掌握。然而，有些抽象深奥的思想政治知识会让学生在学习过程中出现很多困惑，难免发生吃力现象。教师需要带领学生突破学习上的困惑和不足，走出重重学习困生在学习过程中出现很多困惑，难免发生吃力现象......”。

6、“.....走出重重学习困境。这时，时政资源就派上了用场，让高中思想政治课程变得生动和形象，解决学生学习上的后顾之了时代的脉搏，引领着社会主流价值观。教师根据教学内容和要完成的教学目标，将时政热点巧妙地融入教学，较好地完成了思想政治教育任务。把握时政新闻价值，突出重点难点高中思想政治课程教学中蕴含了比目标筛选出正确恰当的时政热点资源进行教学。教师在选择时事政治内容时，应有正确的导向并弘扬社会正能量，确保具有正确的思想性和方向性，给学生充足的营养......”。

7、“.....让学生的政治认同素养，就是提高学生对我国政治制度的认同感，引导学生自觉拥护党的领导，坚定中国特色社会主义的理想信念，成为有坚定信仰的合格中国公民。学生在青少年阶段已经具有定的理性思维和思辨能。鲜活和丰富的时事政治资源引入，让学生转变了抽象和枯燥的政治知识学习体系，学生接触比较生动的内容，加强了对学习内容的重点理解。教师关注具体的时政新闻价值内涵......”。

8、“.....教师直接进行讲解会存在定的枯燥。把握时政新闻价值，突出重点难点高中思想政治课程教学中蕴含了比较多的基础知识，需要学生进行自主学习，加强知识掌握。然而，有些抽象深奥的思想政治知识会让时，通过时事热点新闻，高中生可以充分参与政治知识评论活动，从而达到学习时事热点新闻和评论政治知识的双目标。另外，教师鼓励学生讲话，这可能会在学生之间引起争议，但促进了学生逻辑性思维的发展。的思想政治引导......”。

9、“.....通过让学生了解时政热点并进行分析，提高学生政治素养在高中政治知识的复习过程中，教师应改变以往的刷题方法，应根据当前的政治热感也由此唤起。在这重要教学资源的运用之下，教师不再引导学生死记硬背，而是灵活运用思想政治知识，加强学生的观察力理解力等能力的培养。这能让学生知道中国共产党的地位性質宗旨指导思想和执政理念，点，既能使学生在鲜活真实的事件情境中了解和掌握教材的相关知识，又能为学生带来正面积极的思想政治引导......”。