1、“.....使学生对知识的理解和认知更深刻。在物理课堂规律讲解中的应用物理规律的学习需求学生具有观察归纳分析及总结的能力，为了让学生对物理规律的利用信息技术提升物理实验探究的效能论文原稿物理实验的各个环节有深刻的理解。在物理课堂上进行演示实验，为学生演示物理规律物理概念，逐步引导学生对问题进行解释说明，加深学生对知识的印象。如在讲解牛顿第定律的时候，教师要引导学生熟悉实验都适用于信息技术的支持......”。

2、“.....在平时实验教学过程中，教师要处理信息技术有效融合的实验选择，选择适用或信息技术能更好地呈现结果的实验进行课堂模拟操作际教学中定要明确信息技术的有效融合只是作为辅助教学手段，它不能代替真实的实验操作和教师在实验教学中的重要地位，而是对传统实验教学不足的有效补充。高中物理实验教学与信息技术融合的原则适用信息技术融入物理实验的必要性改善教学结构随着信息技术的加入，以物理实验为主题的教学活动，其结构可得到全面改善......”。

3、“.....辅助性原则对于物理实预期水平。关键词信息技术高中物理数字化实验新课改背景下提倡学科之间的紧密联系。从学科教学来看，信息技术是门技能工具类的学科，物理学科是门理科实验性质的学科，信息技术与物理学科深度融合带其结构可得到全面改善，这对提升教学质量培育学生素养等目标的达成具有重大意义。关键词信息技术高中物理数字化实验新课改背景下提倡学科之间的紧密联系。从学科教学来看......”。

4、“.....经历实验探究过程，才能对实验的原理以及背后的规律有更深入的理解，才能领悟实验中体现出的科学方法，从而形成良好的科学素养。因此，在实际教学中定要明确信息技术的有效融合只是作为辅助教实现传统教学无法实现的效果才使用。实验教学中没有条件做的实验和不能操作的实验可以用多媒体软件去模拟，绝不是将所有的物理实验都适用于信息技术的支持......”。

5、“.....使教学内容手段时空等方面发生了深刻的变革，特别是在物理数字化实验教学方面展现魅力，开创学科融合教学的新思路。利用信息技术提升物理实验探究的效能论文原稿。新思路。利用信息技术提升物理实验探究的效能论文原稿。激发学生兴趣高中引入物理实验的目的，主要是利用直观的实验现象对抽象知识进行展示，降低学生理解并掌握所学内容的难度，使学生能力达到的实践与探索中推进技术与课堂的融合研究走向纵深，为学生今后生活和工作做准备......”。

6、“.....形成学生的物理学科核心素养。参考文献卢家武借助信息技术创新物理实科，物理学科是门理科实验性质的学科，信息技术与物理学科深度融合带来了物理教学的创新，使教学内容手段时空等方面发生了深刻的变革，特别是在物理数字化实验教学方面展现魅力，开创学科融合教学的学手段，它不能代替真实的实验操作和教师在实验教学中的重要地位，而是对传统实验教学不足的有效补充......”。

7、“.....以物理实验为主题的教学活动，在平时实验教学过程中，教师要处理信息技术有效融合的实验选择，选择适用或信息技术能更好地呈现结果的实验进行课堂模拟操作。辅助性原则对于物理实验的教学，重在实践性，要求学生按照定的程序规范验教学高考，杨大钧信息技术与高中物理实验教学融合的实践研究信阳师范学院，。高中物理实验教学与信息技术融合的原则适用性原则信息技术的有效融合，是为了突破高中物理实验教学的重点和难点......”。

8、“.....教师针对学生的物理学习特点做针对性的知识推送，以此激发学生对物理实验的兴趣，培养学生良好的学习习惯。总之，信息技术对高中物理实验教学方式的变革具有重要影响。物理教师应在不断学生的课堂思维，举反，做好变式训练，给高中生更多知识思考及运用的空间，以此来锻炼提升学生对知识的灵活运用能力，提升课堂教学的效率。在接下来的课堂环节物理教师可以组织学生亲自进行实践操作知有个深刻的印象......”。

9、“.....学会利用物理规律解释实验中的现象和出现的问题。如在应用信息技术辅助牛顿运动定律实验教学的过程中，教师可将定律的内容，联系所学的知识进行知识的迁移。在传统的课堂讲解过程中，物理教师自己动手进行实验并不能让学生清晰地了解实验过程中发生的现象，很多运动中的力学现象无法被肉眼观察到，这时教师可以利用信息技术提升物理实验探究的效能论文原稿。在物理课堂概念讲解中的应用在物理演示实验教学的过程中......”。