1、“.....以供参考。开展课程教学中的重要资源，促进幼儿园陶艺课程教学活动的良好实施依托本土陶艺资源构建幼儿园陶艺课程的实施探讨论文原稿。参考文献马蒲蕊陶艺课程在幼儿美术教学改革中的拓展与实践智力，李莹幼儿园非遗陶艺教学模式探依托本土陶艺资源构建幼儿园陶艺课程的实施探讨论文原稿中的拓展与实践智力，李莹幼儿园非遗陶艺教学模式探究以太平泥叫叫为例新课程，唐桂珍幼儿园陶艺课程与教学的实践初探考试周刊，。本土陶艺资源的特点对于本土陶艺而言，其具备较多特点，如就地取材......”。

2、“.....摘要幼儿教育阶段属于幼儿接触教育活动的最初阶段，该阶段会对幼儿未来发展产生较大的影响，依托本土陶艺资源构建幼儿园陶艺课程时，教师应积极探究有效的实施措施，以保证陶艺做出大体形状后，教师应带领幼儿精雕细琢，运用巧妙的方式，引导幼儿通过竹片刻刀绘制出较为简单的图案。陶艺课程开展过程中，教师应引导幼儿大胆创新，在对陶瓷辅助材料的充分利用下，使自身创作的陶瓷作品更具特色，具备开展趣味性陶瓷美术活动幼儿具备极强的好奇心，幼儿园应创造性的在幼儿园陶艺课程中引入本土陶艺资源......”。

3、“.....通过陶瓷开展各种美术活动，如雕塑手工以及画画等，对美术活动内涵进步丰富，激发幼儿陶艺制作完成已经烧制好的陶艺作品潜在展示台周围，幼儿可进行作品欣赏与陶艺制作。可在操场周放置些形状各异图案奇特的凳子，便于幼儿休息。通过本土陶艺资源，为幼儿园操场营造良好的陶艺文化氛围。在班级中，所有教师的门口进行欣赏，同时要求其与孩子共同制作陶艺作品。幼儿为在家长面前展示自己，获得家长的认可，会更好的参与到陶艺制作活动中，激发学生学习兴趣的同时，也会有效激发幼儿的表现欲......”。

4、“.....实现良好动，将陶艺教学不断拓展，不仅局限于课堂，与区域活动实现有机结合。在师生共建陶艺活动下，帮助幼儿更好的理解欣赏陶艺作品，通过小组间的交流探索与操作等，分享彼此的经验，既能有效提升幼儿陶艺兴趣，又能有效提高幼儿片，还可以展示出些童言稚语。在幼儿园操场侧，可设置出陶艺展示台，幼儿可在此处捏泥玩耍，为幼儿提供操作的陶泥，并将幼儿制作完成已经烧制好的陶艺作品潜在展示台周围，幼儿可进行作品欣赏与陶艺制作......”。

5、“.....放置幼儿完成的陶艺作品，并在教室中设置陶艺美术区，便于幼儿进行区域活动，将陶艺教学不断拓展，不仅局限于课堂，与区域活动实现有机结合依托本土陶艺资源构建幼儿园陶艺课程的实施探讨论文原稿因此，幼儿园应积极创设良好的陶艺氛围，设立陶艺宣传栏，主要进行幼儿参加陶艺活动及创作时的照片，还可以展示出些童言稚语。在幼儿园操场侧，可设置出陶艺展示台，幼儿可在此处捏泥玩耍，为幼儿提供操作的陶泥，并将幼儿。例如，幼儿可以利用树叶碎布瓶罐等，对陶艺作品进行装饰......”。

6、“.....在此过程中，幼儿会充分发挥出自身想象力，在陶艺活动中不断提升自身创新能力以及思维能力。依托本土陶艺资源构建幼的教学循环依托本土陶艺资源构建幼儿园陶艺课程的实施探讨论文原稿。依托本土陶艺资源构建幼儿园陶艺课程的实施策略创设良好的陶艺氛围纲要中强调环境属于重要的教育资源，幼儿园应积极创设并利用环境，促进幼儿发展。的综合能力。其次，开放亲子同乐活动。幼儿年龄较小，应区别于学校课程教学，教师可以选择亲子同乐教学方式，在正确引导下，充分发挥出家长的作用......”。

7、“.....教师应邀请幼儿家长来到班级中，对幼儿的陶艺作品形状各异图案奇特的凳子，便于幼儿休息。通过本土陶艺资源，为幼儿园操场营造良好的陶艺文化氛围。在班级中，所有教师的门口可以设置个陶艺展示台，放置幼儿完成的陶艺作品，并在教室中设置陶艺美术区，便于幼儿进行区域活儿园陶艺课程的实施策略创设良好的陶艺氛围纲要中强调环境属于重要的教育资源，幼儿园应积极创设并利用环境，促进幼儿发展。因此，幼儿园应积极创设良好的陶艺氛围，设立陶艺宣传栏......”。

8、“.....教师应带领幼儿精雕细琢，运用巧妙的方式，引导幼儿通过竹片刻刀绘制出较为简单的图案。陶艺课程开展过程中，教师应引导幼儿大胆创新，在对陶瓷辅助材料的充分利用下，使自身创作的陶瓷作品更具特色，具备独特魅力趣味性陶瓷美术活动幼儿具备极强的好奇心，幼儿园应创造性的在幼儿园陶艺课程中引入本土陶艺资源，构建地方陶瓷特色美术课程。通过陶瓷开展各种美术活动，如雕塑手工以及画画等，对美术活动内涵进步丰富，激发幼儿陶艺学习究以太平泥叫叫为例新课程......”。

9、“.....。摘要幼儿教育阶段属于幼儿接触教育活动的最初阶段，该阶段会对幼儿未来发展产生较大的影响，依托本土陶艺资源构建幼儿园陶艺课程时，教师作具备浓厚的地方习俗特性等。本土陶艺从造型到装饰，均反映着人们美好的淳朴的愿望，不存在现实中的重大内容，并且，也不存在重大的历史题材，形式大方，处理形象，获得较为容易。以上特点的存在，可以将其作为幼儿园陶艺课程满足幼儿发展需求。基于此，本文从本土陶艺资源的特点入手，分析本土陶艺资源在幼儿园陶艺课程教学中的价值......”。