1、“.....从而使学生有更深刻的理解和感悟。关键词初中语文课堂教学古诗词意境培养引言依据初中阶段古诗词环节的学习比重可以看出其学习的重要性，教师在古诗词初中语文教学中古诗词意境培养探究论文原稿每首诗词其写作的原因和过程都与时代背景人物关系以及作者的生活经历等有定的关联性，因此，在意境培养的教学方式下，教师应强化创作背景对于意境培养的作用，因而把握情感基调。但是，由于古诗词是几千年来的智现代化语言形式......”。

2、“.....基于此不难看出对古诗词意境的培养尤为重要，本文主要探究的目标就是初中阶段的语文课堂教学中古诗词强化古诗词的意境教学有助于学生对于传统文化的深刻感悟，同时也有助于帮助学生加深与中华民族优秀传统文化的情感，从而促进学生语文学科的综合素养的提升。关键词初中语文课堂教学古诗词意境培养引言依据初中阶利用问题步步引导学生体会诗词中的意境......”。

3、“.....它以简短又很多实物其想表达的都是有情感的有温度的思想，例如明月归雁等等，教师在教学中应善于总结出这类词汇，并引导学生进行体会和感悟。比如，教师可以设定情境主题，让学生想象他们心中的明月代表了什么，蕴含着什么够更深入的进入到词句的画面中，以客观的观察想象深思反馈出恰当的情感意识，从而体会其中的魅力。结束语总而言之......”。

4、“.....教师应把握住这关键时期加强古诗体会顿悟诗人之顿悟，以此推进学生关于古诗词的自主学习主动性和自主学习能力。在朗读的过程中培养意境是利于每个学生综合发展的教学策略，教师在此教学环节中处于引导的作用，帮助学生寻找恰当的停顿之处语气变养的效率提升。在初中语文古诗词教学中培养意境所需要注意的事项在实际教学中根据古诗词教学意境培养所需要注意的事项大致可以分为两个方面。第个方面，教师应注重朗读对意境培养带来的积极作用......”。

5、“.....或者教师可以利用问题引导学生感悟作者之所感，比如同学们认为作者将明月赋予了怎样特殊的意义作者利用明月词寄托了怎样的情感和思绪等等。初中语文教学中古诗词意境培养探究论文原稿。的共情能力，以此使意境培养达到高效教学目的。参考文献雷小平从意境到意象试析小学语文古诗词教学的课堂审美引导新课程，陈细蓉浅谈如何引领学生体会古诗词的意境美试题与研究，。根据意境融合情感古诗词中古诗词中的很多实物其想表达的都是有情感的有温度的思想，例如明月归雁等等......”。

6、“.....并引导学生进行体会和感悟。比如，教师可以设定情境主题，让学生想象他们心中的明月代表了什么，词的意境培养，使学生在学习的过程中达到提升语文综合素养的目的。在实际教学中，教师应立足于实际立足于教材立足于情感的表达和建立，帮助和引导学生与知识点内容产生情感共鸣，以最适应学生发展的方式培养学生化之处以及情感推进之处。而学生才是感悟意境的主体，教师应提示学生体会意境是每个读者关于古诗词所独有的思维表达，是独无的。第个方面......”。

7、“.....让学生中朗读的作用是非常重要的，在对古诗词进行词句讲解后学生对于词句的大概意思已经有了初步的了解，在此基础上进行诗词的朗诵可以使学生更加深刻的体会得到诗词的意境之美，在朗读的过程中感受诗人之感受体会诗人含着什么样意义。或者教师可以利用问题引导学生感悟作者之所感，比如同学们认为作者将明月赋予了怎样特殊的意义作者利用明月词寄托了怎样的情感和思绪等等。其中包括音乐融合影视资料融合等......”。

8、“.....同时也有助于帮助学生加深与中华民族优秀传统文化的情感，从而促进学生语文学科的综合素养的提升。利用问题步步引导学生体会诗词中的意境。根据意境融合情感教学中古诗词意境培养探究论文原稿。在初中阶段语文古诗词课堂教学中意境培养的意义与价值强化培养学生的语文综合素养以及语文学习能力在我国悠久的历史长河中古诗词是极具魅力的种语言表达方式，它以简短又讲解环节也付出了较多的时间和精力......”。

9、“.....其原因大致可以分为两种。第种是因为对古诗词词汇的不理解导致词句无法形成现代化语言形式，第种是因为只注重意思的理解和翻译没有深刻慧结晶，其创作背景久远，部分资料存在残缺或者丢失的现象，因此，教师应充分查询相关史料，以严谨求真的态度进创作背景的完善，尽最大努力将最正确的历史背景融合至古诗词的意境培养中。另外，教师可以利用多媒境的培养方式以及其重要性等，并以此提出几个观点。初中语文教学中古诗词意境培养探究论文原稿......”。