1、“.....若发现学困生不大会时，老师稍点拨指导下，也可以叫些优等生帮忙指导学困生，有同学帮助，学困生也愿意动笔做做，优等生在指导的时候电相当于自己在做，而且可以对知识进行内化，掌握得更好，这样学困生得到了帮助，有定的计题目，让学生回答，如表示的意义是，元素符号表示的这些题优先让学困生来回答，如果叫优等生回答，此时学困生会觉得没有他们什么事了，要么讲话，要么睡觉，所以让学困生来发言，因为学困生常在起玩，更能唤起其他学困生的倾听。当他不会时，可转问其他学生答案在课本哪里，告诉他后，再由他来回答，回答不好再说遍，可换同中学化学课堂中转化学困生的有效途径探析论文原稿颠倒，回去跟丢魂样，卧床不起，叫神婆掐指算，遇鬼了，然后弄点符水冼下，心病除了，病好了，人们就真的以为有鬼有神。其实这不是里面的鬼在掀盖子，而是里面的气体在掀盖子......”。

2、“.....气体体积也会变大引起的，就像烧开水那样锅盖也会掀动。但也存在些科学还无法解释的怪事，所以要不断地学习知识，揭开世，让学生认识到化学是门有趣的学科。用恒温保暖内衣防火服等衣食住行医疗材料的广告图片让学生浏览，比起直接看书或听讲，学困生更愿意看这些广告图片，同时说明这些都是利用化学知识制造出来的产品，让学生感受我们的周围处处离不开化学，让学生认识到化学是门实用的学科，是能够让世界变得更加绚丽多彩的学科。然后可以讲些农村，发现没有动手动笔的及时要求他们行动起来，前面的题设计多几道简单易做的，只要学困生肯动笔想想都能做点的，诱导他们愿意看下去，并去思考，由于学困生已经有点思路，他们会愿意去突破，看都看不明白的话，他们也不想看，若发现学困生不大会时，老师稍点拨指导下，也可以叫些优等生帮忙指导学困生，有同学帮助......”。

3、“.....激发学困生的学习兴趣俗话说好的开头等于成功了半。第节课不是要让学生学会多少知识，而是用学科特点激发学困生渴望学的兴趣，兴趣是学困生学习动机中最现实最活跃的元素，也是最好的老师。第节绪言课，有些老师觉得没有什么可讲，让学生自己看，然后直接讲第单元的内容，但笔者认为这节课很关键，因为在考试中这。最后才提问化学能揭开世界的奥秘，究竟什么是化学化学是如何发展起来的课堂推行学困生优先，巩固学困生的学习兴趣唤起学困生倾听，课堂推行学困生发言优先课堂中很多基础知识在课本上很明显，如些概念元素符号的意义单质化学式的书写方式，老师可以将这些知识设计题目，让学生回答，如表示的意义是，元素符号表示的这些住行医疗材料的广告图片让学生浏览，比起直接看书或听讲，学困生更愿意看这些广告图片......”。

4、“.....让学生感受我们的周围处处离不开化学，让学生认识到化学是门实用的学科，是能够让世界变得更加绚丽多彩的学科。然后可以讲些农村迷信传说，学困生平时对学习不上心，往往对些鬼神的传说，生活中，可换同学说次，这样学困生知道相应的知识，而中优等生对基础知识则记熟了。摘要目前，乡镇中学超过半数的学生都是留守儿童，他们从小没有养成良好的学习习惯，学习成绩差，注意力不集中，对学习失去信心中学化学课堂中转化学困生的有效途径探析论文原稿中学化学课堂中转化学困生的有效途径探析论文原稿。摘要目前，乡镇，揭开世界的奧秘，给老百姓个真相，让学生认识到化学是门不断探索的学科。最后才提问化学能揭开世界的奥秘，究竟什么是化学化学是如何发展起来的课堂推行学困生优先，巩固学困生的学习兴趣唤起学困生倾听，课堂推行学困生发言优先课堂中很多基础知识在课本上很明显......”。

5、“.....老师可以将中学化学课堂中转化学困生的有效途径探析论文原稿优先让学困生来回答，如果叫优等生回答，此时学困生会觉得没有他们什么事了，要么讲话，要么睡觉，所以让学困生来发言，因为学困生常在起玩，更能唤起其他学困生的倾听。当他不会时，可转问其他学生答案在课本哪里，告诉他后，再由他来回答，回答不好再说遍，可换同学说次，这样学困生知道相应的知识，而中优等生对基础知识则记熟符水冼下，心病除了，病好了，人们就真的以为有鬼有神。其实这不是里面的鬼在掀盖子，而是里面的气体在掀盖子，气体分子间的间隔遇热时会变大，气体体积也会变大引起的，就像烧开水那样锅盖也会掀动。但也存在些科学还无法解释的怪事，所以要不断地学习知识，揭开世界的奧秘，给老百姓个真相，让学生认识到化学是门不断探索的学科讲些农村迷信传说......”。

6、“.....往往对些鬼神的传说，生活中发生的怪事很感兴趣，特别是学困生会嘴舌地讲身边听到的神鬼怪事，这时要说明很多神鬼怪事传说都是假的，都可以用化学知识来解释其中的奥秘。比如，夏天炎热的傍晚，装骨灰罐的盖子有时会自己轻微掀下，村里人听到或看到就会说是里面的鬼在掀盖子，自己把自发生的怪事很感兴趣，特别是学困生会嘴舌地讲身边听到的神鬼怪事，这时要说明很多神鬼怪事传说都是假的，都可以用化学知识来解释其中的奥秘。比如，夏天炎热的傍晚，装骨灰罐的盖子有时会自己轻微掀下，村里人听到或看到就会说是里面的鬼在掀盖子，自己把自己吓到神魂颠倒，回去跟丢魂样，卧床不起，叫神婆掐指算，遇鬼了，然后弄学超过半数的学生都是留守儿童，他们从小没有养成良好的学习习惯，学习成绩差，注意力不集中，对学习失去信心。例如，用白纸显字滴水生烟等魔术实验导课......”。

7、“.....吸引学困生的注意力，防止他们不听课，甚至课堂睡觉，同时说明这些魔术利用了化学知识，让学生认识到化学是门有趣的学科。用恒温保暖内衣防火服等衣些知识设计题目，让学生回答，如表示的意义是，元素符号表示的这些题优先让学困生来回答，如果叫优等生回答，此时学困生会觉得没有他们什么事了，要么讲话，要么睡觉，所以让学困生来发言，因为学困生常在起玩，更能唤起其他学困生的倾听。当他不会时，可转问其他学生答案在课本哪里，告诉他后，再由他来回答，回答不好再说遍吓到神魂颠倒，回去跟丢魂样，卧床不起，叫神婆掐指算，遇鬼了，然后弄点符水冼下，心病除了，病好了，人们就真的以为有鬼有神。其实这不是里面的鬼在掀盖子，而是里面的气体在掀盖子，气体分子间的间隔遇热时会变大，气体体积也会变大引起的，就像烧开水那样锅盖也会掀动......”。

8、“.....所以要不断地学习知识中学化学课堂中转化学困生的有效途径探析论文原稿了化学知识，让学生认识到化学是门有趣的学科。用恒温保暖内衣防火服等衣食住行医疗材料的广告图片让学生浏览，比起直接看书或听讲，学困生更愿意看这些广告图片，同时说明这些都是利用化学知识制造出来的产品，让学生感受我们的周围处处离不开化学，让学生认识到化学是门实用的学科，是能够让世界变得更加绚丽多彩的学科。然后可提高。上好第节化学课，激发学困生的学习兴趣俗话说好的开头等于成功了半。第节课不是要让学生学会多少知识，而是用学科特点激发学困生渴望学的兴趣，兴趣是学困生学习动机中最现实最活跃的元素，也是最好的老师。第节绪言课，有些老师觉得没有什么可讲，让学生自己看，然后直接讲第单元的内容，但笔者认为这节课很关键，因为在考说次，这样学困生知道相应的知识......”。

9、“.....诱导学困生去做，课堂推行学困生指导优先课堂练习要有定的层次，按易中难设计，当学生进行课堂练习时，老师要有目的地检查学困生是否真的动手动笔了，发现没有动手动笔的及时要求他们行动起来，前面的题设计多几道简单易做的，只要学困生肯动笔想想都能做点的，诱的奧秘，给老百姓个真相，让学生认识到化学是门不断探索的学科。最后才提问化学能揭开世界的奥秘，究竟什么是化学化学是如何发展起来的课堂推行学困生优先，巩固学困生的学习兴趣唤起学困生倾听，课堂推行学困生发言优先课堂中很多基础知识在课本上很明显，如些概念元素符号的意义单质化学式的书写方式，老师可以将这些知识设信传说，学困生平时对学习不上心，往往对些鬼神的传说，生活中发生的怪事很感兴趣，特别是学困生会嘴舌地讲身边听到的神鬼怪事，这时要说明很多神鬼怪事传说都是假的......”。