1、“.....并将其运用于园本课程之中，并逐渐形成我园独特的高雅园所文化。何为高雅艺术高雅艺基础，多次现场实地走访，不难发现现阶段在幼儿园开展高雅艺术教育存在以下几个突出的问题。岁儿童学习与发展指南明确指出幼儿艺术培养以幼儿年龄特点与发展需要为原则，选择广泛的与幼儿生活密切相关的经验，兴趣和需要。通过研究发现，很多幼儿园开展高雅艺术活动时，普遍存在大多数孩子对于欣赏高雅艺术活动专注力不强学习兴趣不够浓厚等现象。追溯根源，不难发现大多数幼儿园存在对高雅艺术课程资源筛选模糊不清，直接沿用成人化的高雅艺术作品，导致活动目标不清晰方式单。如果没有根据幼儿的年龄和身心发展特点进给幼儿提供个广阔的平台，以游戏化教学为主，提倡自主探究合作的学习方式，让孩子学会感受艺术美发现美和创造美。逐渐形成以审美为核心以兴趣为动力以个性发展为基点的游戏化教学特色，提高幼儿艺术素养和创新精神......”。

2、“.....通过高雅艺术内容表现形式及应用策略大板块特色课程的实施经验总结，要求教师以丰富多彩的游戏为载体，倡导渗透性的学习方法，尊重差异性，进行针对性的教育引导，将幼儿的兴趣个性情感放在首位，大量吸收我国民间文化世界文化瑰宝，世界著名的艺术作品文学作幼儿园高雅艺术教育特色课程的实践探索论文原稿要。通过研究发现，很多幼儿园开展高雅艺术活动时，普遍存在大多数孩子对于欣赏高雅艺术活动专注力不强学习兴趣不够浓厚等现象。追溯根源，不难发现大多数幼儿园存在对高雅艺术课程资源筛选模糊不清，直接沿用成人化的高雅艺术作品，导致活动目标不清晰方式单。如果没有根据幼儿的年龄和身心发展特点进行筛选，而仅仅是强迫他们去完成种艺术技巧的机械单调训练是远远不够的。在日常教学中，教师为了完成教学计划，常常进行满堂灌，或象征式地走完流程，剥夺了孩子想象或创作空间......”。

3、“.....实现以人为本的教育目的。打造幼儿园高雅藝术教育特色课程的实践研究理论构想做本真教育，培育幸福儿童，是我园的育儿宗旨。我园在遵循教育教学规律和幼儿身心发展规律的前提下，始终对美育有着不懈的追求，把高雅的美通过潜移默化的活动引导幼儿自我教育，进而达到艺术规范幼儿行为纯净幼儿心灵的目的。基于此背景下，我园提出并设计了高雅艺术教育特色课程，并将其运用于园本课程之中，并逐渐形成我园独特的高雅园所文化。何为高雅艺术高雅艺术是指优秀知识分子及艺术家在学习和继承以往传统艺，而不是强迫他们去完成种艺术技巧的机械单调训练，从而破坏孩子的艺术兴趣。如，在中国戏曲京剧越剧黄梅戏评剧豫剧等系列作品欣赏活动中，由于中国戏曲具有综合性虚拟性程式性等主要艺术特征，学生通过了解戏曲的起源表演特征故事内容等艺术特色，定程度上符合幼儿的想象角色扮演心理需求......”。

4、“.....如，幼儿欣赏京剧说唱脸谱，在美术活动中从服饰脸部特征等欣赏与设计作品，在歌唱活动中模仿唱腔与表演，在语言活动中创编故事内容等系列以幼儿为主导设计的活动，使幼儿与艺术融为体，达到放松和谐的接着，不断修正提升有关园本高雅艺术教育的应用策略。我园在设计和研究高雅艺术园本课程时主要采取行动研究法，辅以文献研究法观察法等研究方法，对幼儿园实施高雅艺术游戏化教学中教与学两方面的策略进行不断的修改验证，及时总结提炼出成功的活动经验和方法策略。通过游戏化教学手段，设计符合幼儿认知发展规律的游戏活动，让幼儿在游戏活动过程中体验高雅艺术，在表现和创造中促进幼儿认知过程意志过程和个性品质全面发展，提高幼儿艺术素养和创新精神。在教法上，教师主要采用情景教学法欣赏法表演法启发联想法，引考文献教育部幼儿园教育指导纲要江苏教育出版社......”。

5、“.....许卓娅幼儿园音乐教学游戏化设计幼儿教育，林琳名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响关于名画欣赏教学，徐梦洁高雅艺术进校园教育艺术，。高雅艺术精致而规范具有典范性，它集中地体现着艺术固有的性质功能，如，文人画交响乐歌剧芭蕾舞艺术电影经典戏剧等都属于这类的艺术文化。我们在幼儿日常规教学中浸透高雅艺术特色教育理念，是优秀教师论文集凤凰城中英文幼儿园园本高雅艺术教育活动设计方案集，解决了无具高雅艺术活动案例教材的问题。通过互动式自选式体验式浸透式的教学模式，创新了情境教学法美感体验法体态律动表达法启发联想法，突破了幼儿园园本高雅艺术教育特色课程设计和应用知识体系不完整不系统的现状，对幼儿园高雅藝术教育园本化课程建设来说是种新的突破。高雅艺术领域与其他的领域样具有内在规律，具有很大的教育价值，是扩宽教育目标的有效途径......”。

6、“.....本研究形成了具有实践指导意义的报告论文和教学案例，丰富了高雅艺互动的多种活动形式，促进幼儿的艺术修养，浸入式体验高雅艺术逐步提升幼儿审美鉴赏水平。从幼儿园扩展教学资源的层面分析高雅艺术特色课程设计和应用所产生的审美教育价值，促进幼儿对各种形式美的感受力和表现能力，细化多元考核评价机制的流程。在以游戏化教学为主的高雅艺术课程设计和应用的教育中，通过总结经验调整策略整理活动实施方案和案例分析等课程资源进行评价为幼儿在可感可知可悟的高雅艺术赏析中提供参考的依据，达到潜移默化以人为本的体验式教育目的。研究主要成果与效益分析教育的终极目标是让教育对知欲望。如，幼儿欣赏京剧说唱脸谱，在美术活动中从服饰脸部特征等欣赏与设计作品，在歌唱活动中模仿唱腔与表演，在语言活动中创编故事内容等系列以幼儿为主导设计的活动，使幼儿与艺术融为体，达到放松和谐的状态。综上所述......”。

7、“.....创设多样化的教学方式，以渗透性的学习方法为策略，在吸收中国传统文化及世界各国优秀的美学思想精髓的同时萌发幼儿感受美表现美的情趣，培养才能美，铸造行为美，从而真正体现我园开展高雅艺术园本课程研究的核心价值观。高雅艺术精致而规范具有典范性，它集中地体现幼儿园高雅艺术教育特色课程的实践探索论文原稿弘扬民族优秀传统文化促进幼儿全面发展的重要举措。首先，从视觉空间环境的层面创设班级整体环境裝饰材料挑选主题墙面区域墙面布臵，整体氛围富有高雅艺术气息，让幼儿在潜移默化中熏陶。其次，从设计主题活动内容的层面建构高雅艺术课程。以走入大剧院欣赏请著名表演艺术家走进幼儿园的形式开展走进高雅艺术世界专业课堂通过晨间艺术厅艺术家们现场演奏作画，朗诵等师幼互动的多种活动形式，促进幼儿的艺术修养，浸入式体验高雅艺术逐步提升幼儿审美鉴赏水平......”。

8、“.....解决了教学方式教学模式单的问题。在本真的教育理念引领下激发幼儿在可感可知可悟的体验中达到对美的感悟，为幼儿深度学习提供行之有效的教学策略和课程资源，增强了校园的文化氛围。经过年多的实践和应用，这些教学方法和模式，效果明显，成果突出，研制优秀高雅艺术课例累计近百节，多次应邀到各院校幼儿园讲学，推广研究成果，所授学前教育专业的学生和跟岗的园长骨干教师超近数千人，被专家学者和同行誉为走在幼教前沿的面旗臶。参规律的游戏活动，让幼儿在游戏活动过程中体验高雅艺术，在表现和创造中促进幼儿认知过程意志过程和个性品质全面发展，提高幼儿艺术素养和创新精神。在教法上，教师主要采用情景教学法欣赏法表演法启发联想法，引导幼儿欣赏高雅艺术作品，让幼儿在充分感受的基础上内化为素养提升的动力在学法上......”。

9、“.....促进幼儿自悟探究自主练习自信表演，达到激趣乐学的原则。比如，教师在向幼儿教授高雅音乐时采用情景教学法，而幼儿在学习高雅音乐时则运用美感体验法情术教育的内涵，为青年教师提供了学习资源库。从管理育人的角度撰写的论文春雨润物，以德育人浅谈在管理育人中结合心理学实现立德树人初探园长专业领导力与教师专业发展的关系年民办幼儿园质量监管和保障体系的建设及实证性研究和文化育人的角度撰写的论文沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰记新时代园长职业生涯教育反思以及活动课程育人的角度撰写的论文立德树人视角下幼儿园高雅艺术活动育人的实践研究，以上各项成果对本研究具有重大的推进作用。综上所述，高雅艺术活动课程的宗旨是通过环境创设和课程内容的支撑，从材获得幸福人生，本研究采取游戏化的教学方式，遵循儿童的心理特点，以听说唱跳画敲击游戏角色表演的多样化教学方式......”。