1、“.....家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，军，郭茂勇探寻议论文谋篇布局中的因果思维从近年安徽高考作文谈起学语文，肖梦华高考作文在简约中走向深刻中小学教学研究，沈友林高考作文冲关发展等级之深刻语文月刊，。追溯以前的高考真题，例如年新课标全国卷作文题，也是运用了同样的命制方式。现就以年新课标全国卷作文真题为例，文章千古意为本探因究果见深度论文原稿该漫画设置了小小两个人物，其对比性也比较突出。因此，在进行因果追问时，对人的差异进行追问，这样才能更为辩证地审视人的差异，进而把握住漫画的深层含义，从而做到立意深刻......”。

2、“.....借助因果思维，我们可以由因推知果，亦可由果溯因。在任务驱动型作文的训练习，漫画类作文就需要学生先将图片转化为文字，进而再进行事实追问和因果追问，从而确定文章立意。现以年新课标全国卷作文题为例。要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。，确定事件主体及其相关事件就这幅漫画而言，漫画并未给出两个人物的，我们可以整合所归纳出的不同主体的相关原因，进行精准立意。同时我们也可以通过主体行为间的关联，整合相关原因，就此进行立意。例如警察教育和处罚老陈，并将该起举报发布在官方微博上的原因主要是为了树立典型，以榜样的力量教育大众，而网友对警察此种处理方式存有争议，无非是觉得警察是......”。

3、“.....就这道作文题而言，我们先要进行事实追问，确定这则材料陈述了哪些人做了哪些事，也就是找到相关事件主体，确定其相关事件。同时我们还要进行这样步事实追问他们是什么身份确定了身份和各自的相关事件，便于我们进行度不大，但是文章立意，贵在深刻，此类作文在立意方面还存在深刻程度方面的些欠缺。高考考试说明把作文分为基础等级和发展等级。考生要想在高考语文考试中获得高分，作文不仅要符合基础等级的要求，更要符合发展等级的要求。具体而言，学生作文就是要达到项要求，即深刻丰富有文采有创新。其议论文贵在立意深刻。借助因果思维，我们可以由因推知果，亦可由果溯因。在任务驱动型作文的训练中，学生若能找准主体......”。

4、“.....通过不断追问为什么，对材料所述事实的认识自然能由表及里，更为理性深入地审视材料，从而写出立意深刻的考场作文。参考文献王斌杰因果思维让作文立意从浅表标题，不要套作，不得抄袭。，确定事件主体及其相关事件就这幅漫画而言，漫画并未给出两个人物的名字及身份，姑且称之为小小，其身份也将其定性为很多考生默认的学生。另外个没有在漫画中露脸的人物给巴掌和吻的人，实际上充当了评价者的角色，其身份漫画也并未点明，暂且将其定性为很多考要是为了树立典型，以榜样的力量教育大众，而网友对警察此种处理方式存有争议，无非是觉得警察是不是太不近人情。将者拿到起来分析，我们可以探讨执法的人性化问题，并以此来立意......”。

5、“.....漫画类任务驱动型作文形象性较强，而文章千古意为本探因究果见深度论文原稿深刻包括透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。本文主要通过运用因果追问，分析任务驱动型材料作文，进而让学生学会运用因果思维确立较为深刻的立意。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统以明华为写信人，不得泄露个人信息。及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统以明华为写信人，不得泄露个人信息。关键词高考作文因果思维任务驱动型作文立意语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解是语文核心素养的项基本要求之。任务驱动类作文般的写作指向比较明确，确定符合题意的立意难关事件......”。

6、“.....便于我们进行下步的因果追问。，并归纳其原因事出必有因。针对不同主体的不同事件，我们可以调动因果思维，以为什么的追问方式进行因果追问。而对因果追问的回答，即是我们可以归纳出的各种原因。至此我向深刻以叙述类材料审题立意为例现代语文，庞君芳论作文教学中的因果思维课程教材教法，李军，郭茂勇探寻议论文谋篇布局中的因果思维从近年安徽高考作文谈起学语文，肖梦华高考作文在简约中走向深刻中小学教学研究，沈友林高考作文冲关发展等级之深刻语文月刊，。要求综合材料内对他的定性家长或教师。确定了主体的身份，其相关事件也就基本确定，具体如表中所述。，确定立意该漫画设置了小小两个人物，其对比性也比较突出......”。

7、“.....在进行因果追问时，对人的差异进行追问，这样才能更为辩证地审视人的差异，进而把握住漫画的深层含义，从而做到立意深刻。具体分析如下不如文字陈述那么直观，审题立意的难度也大了不少。学生平时练习中应训练语言表达模块图文转换的练习，漫画类作文就需要学生先将图片转化为文字，进而再进行事实追问和因果追问，从而确定文章立意。现以年新课标全国卷作文题为例。要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自抽丝剥茧，挖掘出材料所陈述事实背后的深层次原因。，确定立意在上环节因果追问及原因归纳的基础上，我们可以整合所归纳出的不同主体的相关原因，进行精准立意。同时我们也可以通过主体行为间的关联，整合相关原因，就此进行立意。例如警察教育和处罚老陈......”。

8、“.....通过因果追问，挖掘作文的深刻立意。文章千古意为本探因究果见深度论文原稿。，确定各个主体的相关事件文字类任务驱动型材料般都有较为明确的事件主体。就这道作文题而言，我们先要进行事实追问，确定这则材料陈述了哪些人做了哪些事，也就是找到相关事件主体，确定其相将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围更多角度的讨论。文章千古意为本探因究果见深度论文原稿。因果思维在文字类任务驱动型作文立意中的运用任务驱动型作文提供的材料多种多样，比较常见的是以文字的方式来呈现，具体在题目进步分析如何运用因果思维，通过因果追问......”。

9、“.....文章千古意为本探因究果见深度论文原稿。因果思维在文字类任务驱动型作文立意中的运用任务驱动型作文提供的材料多种多样，比较常见的是以文字的方式来呈现，具体在题目中，可以是则新闻事件句名言警句。年的考试说明中，学生若能找准主体，运用因果思维，通过不断追问为什么，对材料所述事实的认识自然能由表及里，更为理性深入地审视材料，从而写出立意深刻的考场作文。参考文献王斌杰因果思维让作文立意从浅表走向深刻以叙述类材料审题立意为例现代语文，庞君芳论作文教学中的因果思维课程教材教法，字及身份，姑且称之为小小，其身份也将其定性为很多考生默认的学生。另外个没有在漫画中露脸的人物给巴掌和吻的人，实际上充当了评价者的角色，其身份漫画也并未点明......”。