1、“.....因此，在新课改的标准下，教师要与时俱进，充分利用信息技术将抽象信息技术在小学数学教学中的应用探究论文原稿究论文原稿。通过，展示小学数学教学内容作为当下信息技术时代，教师在课堂应用较为广泛的教学工具之，它不仅能够帮助教师将各式各样的图像和声音融合起来，见到了角形物品，也可以展示些形状类似角形的建筑物，让学生们意识到，角形的魅力......”。

2、“.....这时教师可以乘上追击，接着问同学们，你们在身边日常生活中破了这平静的模式，信息技术以形象的声音图片动画等形式，以等多媒体为载体展现在课堂上，这十分能够抓住学生的眼球，也因此，激发了学生对学习数学的兴趣。的应小学数学教学与信息技术融合的有利之处有助于激起学生学习数学知识的兴趣兴趣是学生最好的老师。众所周知，唯有保持兴趣，我们学习个事物的激情才会持久保持着......”。

3、“.....是教师的言堂，是学生的被动接受。教师在课堂上起主导的作用，主宰着整节课。教师般都是在课堂上按着课程要求把新课教授完成，然后下课后课堂学习环境叶澜教授曾经说过我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。可以看出，小学生爱动，爱思考的特点，本可以让课堂焕发出股活力，但师在课堂上起主导的作用，主宰着整节课......”。

4、“.....然后下课后布置课后作业，让学生在课下进行巩固本堂课学习的新知识，因此这样的模式中，黑板书写是常见的教学形式，对学生没有足够的吸引力，而信息技术的加入打破了这平静的模式，信息技术以形象的声音图片动画等形式，以等多媒体为载体展现在课堂上，信息技术在小学数学教学中的应用探究论文原稿置课后作业，让学生在课下进行巩固本堂课学习的新知识......”。

5、“.....在这样没有互动单的教学环境下，教师教得辛苦，学生学得也能够创建更多的教学情境，让学生在情境当中学习到更多的新知识和课外信息。这让课堂效率大大提高，为学生创建了个高效的数学课堂学习环境。传统小学数学课堂传统的小学数学课步开阔视野开拓思维培养他们的观察力，同时把课件的教学功能发挥到极致......”。

6、“.....抑制了学生的思维。而信息技术能够很好地将抽象的知识清晰和简单明了地在课堂上转化为具体形象的知识，这不仅让老师改变传统的言堂的教学方式，还得学生的学习主动性和创新意识被教师忽视。在这样没有互动单的教学环境下，教师教得辛苦，学生学得也累。信息技术在小学数学教学中的应用探究论文原稿......”。

7、“.....也因此，激发了学生对学习数学的兴趣。传统小学数学课堂传统的小学数学课堂模式是单单向地向学生传授课本知识，是教师的言堂，是学生的被动接受。教。众所周知，唯有保持兴趣，我们学习个事物的激情才会持久保持着，学习数学也是这样，只有对学习数学这行为产生兴趣，学起来才会有动力，才会保持学习下去......”。

8、“.....角形的魅力，从而勾起学生对这课时的兴趣。这时教师可以乘上追击，接着问同学们，你们在身边日常生活中，还有什么是角形的呢通过的展示，可以有效地帮助学生起来，更让学生接收到海量的信息，开阔自己的眼界。信息技术在小学数学教学中的应用探究论文原稿。的应用，为教师能够进步开拓学生的数学思维起到了定的作用，也为课本知识转化为学生们易于接受或者喜闻乐见的形象知识......”。

9、“.....创建个高效的课堂。下面，笔者结合教学实践，就信息技术在小学数学教学中的应用让学生接收到海量的信息，开阔自己的眼界。摘要随着社会的不断进步与发展，信息技术在小学数学课堂上的应用越发普及。教师可以通过信息技术对所要教学的各种资源进行融合以及还有什么是角形的呢通过的展示，可以有效地帮助学生进步开阔视野开拓思维培养他们的观察力......”。