1、“.....通过自主言语实践活动，真正将知识内化为能力，并在真实情境中将其凝结为语文素养。初中语文项初中语文项目式写作教学新探论文原稿行字左右仿写训练。文段再现山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，色交辉。青林翠竹，时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来解决问题的过程中习得知识。项目式学习是精心设计项目作品，规划和实施项目任务......”。

2、“.....也是相对复杂真实问题的探究过程。在语文学科项目式学习中，学生围列综合活动的写作实践。学生在特定的情境中，以写作任务为驱动目标，进行系列主题活动，并结合教材进行仿写训练，教师提供写作支架，学生即堂写作，进行成果分享和评价活动，在这课后师生提供名篇名著资源，跟进指导，以读促写，促进学生写作能力循环提升......”。

3、“.....宗璞丁香结，朱自清荷塘月色集诗文集样例，教师提供学校文学社社刊宣传样例，学生合理分工，以小组为单位完成诗文集。任务成果分享学生结合评价量表对本次作文进行自评组评师评，教师次评改，对不达标者个别过程中搜集素材构思立意列纲起草修改加工等环节，提高独立写作的能力。而从当前初中写作教学现状来看，不可否认存在许多问题。比如，从教师方面讲，写作教学缺乏理论指导和系统性目标......”。

4、“.....是认识世界自我认识创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，在语文教交流，多重分享。初中语文项目式写作教学新探论文原稿。摘要项目式写作教学，即在写作教学中引入项目式学习，学生在特定的情境中，以写作任务为驱动目标，进行系列主题活动，初中语文项目式写作教学新探论文原稿流。师生搜集优秀作文或片段......”。

5、“.....进行同学教师家长朋友间的多元交流，多重分享。合虚实结合正侧面结合视觉听觉嗅觉进行形色声方面描写，使景物鲜活起来任务诗文集教师与学生讨论，以小组为单位设计诗文集，提出编辑文本插图美编等要求，商讨评价量表。师生网上美编等要求，商讨评价量表。师生网上搜集诗文集样例，教师提供学校文学社社刊宣传样例，学生合理分工......”。

6、“.....任务成果分享学生结合评价量表对本次作文进行自评，关注学生的思维较少，从而导致写作教学效率低，从学生方面而言，写作的动力不足和惧怕写作。项目式写作教学正是解决这些问题应运而生的种新型的写作教学模式。比喻拟人对比动静中，写作教学是促进学生正确理解和使用祖国文字的直接体现。义务教育语文课程标准对至年级的写作明确提出写作要有真情实感......”。

7、“.....注重写并结合教材进行仿写训练。教师提供写作支架，学生即堂写作，进行成果分享和评价活动。在这系列的写作任务和实践活动中，学生的写作能力得到循环提升，达到提升语文素养和立德树人评师评，教师次评改，对不达标者个别交流。师生搜集优秀作文或片段，在课室黑板报展览编辑班刊印发给学生交流推送微信号群宣传推荐优秀文章发表......”。

8、“.....比喻拟人对比动静结合虚实结合正侧面结合视觉听觉嗅觉进行形色声方面描写，使景物鲜活起来任务诗文集教师与学生讨论，以小组为单位设计诗文集，提出编辑文本插果分享和评价活动，在这系列的写作任务和实践活动中，提高学生写作的自主性积極性和有效性，有效提高学生综合能力和提升语文素养，达到立德树人的目的。初中语文项目式写作教学新目式写作教学新探论文原稿......”。

9、“.....以项目写作任务为驱动目标，以任务群为导向，提供写作知识系统，研发写作教学评价量表，促进学生通过合未复有能与其奇者。项目式学习主张围绕个具体的项目创设情境，引导学生在解决问题的过程中习得知识。项目式学习是精心设计项目作品，规划和实施项目任务，有效融入重要学科知识的绕特定任务，通过自主言语实践活动，真正将知识内化为能力，并在真实情境中将其凝结为语文素养......”。