1、“.....容易接受，乐于参与，这样才能使学生的聪明才智得到较充分的发挥。摘要在数学新课程教学中，教师指导学生学以致用，运用所学知识开展综合实践活动，解决生活中的实际问题，让学初中数学综合实践活动课程内容设计的探索论文原稿论文原稿。综合实践活动课程的内容要增强思考性强化实践性初中数学综合实践活动课程的教学，不仅要提高学生的知识和技能，而且要培养学生的思维。要实现这目标，应由浅入深，尽可能地选择和设计既能揭示不同，所以计算话费的标准也不同......”。

2、“.....再根据各人每月需付的电话费不同，计算入不同的网各能通多少分钟的电话。通过计算，并列表观察比较，使学生自己发现，当每月话费在哪范围内，应选择入氛活跃，在合作中在娱乐中运用因式分解和因数分解的知识解决了问题。这样运用已有基础知识和基本技能进行拓宽和延伸，既可以提高学生综合运用知识分析问题解决问题的能力，又渗透了数学思想和方法。例如，学例如，学生学习了因式分解这节内容后，笔者设计了节情景剧表演实践活动课在个公园里......”。

3、“.....说他们年龄的平方差是，站在他们旁边的对年青男女说真巧，我们两人年龄的平方差也等于。然，又提高学生用数学观点看待实际问题的能力。综合实践活动课程的内容要源于课本宽于课本活动课程的内容既不能与学科课程教学内容重复，也不能抵触或排斥学科课程的教学内容。应依纲靠本，根据不同年级的教学学综合实践活动的效果。初中数学综合实践活动课程内容设计的探索论文原稿。例如，学习了圆的切线的评定与性质定理后......”。

4、“.....为了美化乡村，提高学生综合运用知识分析问题解决问题的能力，又渗透了数学思想和方法。综合实践活动课程的内容要源于课本宽于课本活动课程的内容既不能与学科课程教学内容重复，也不能抵触或排斥学科课程的教学内容。应依年龄的平方差是，站在他们旁边的对年青男女说真巧，我们两人年龄的平方差也等于。然后对中年夫妇说太巧了，我们两个年龄的平方差是。实际上，可以找出对人年龄的平方差等于......”。

5、“.....充分发掘教材所蕴涵的智能因素，适当拓宽课本知识，可以在学科课程内容的基础上作横向或纵向的拓展，使数学综合实践活动课程的内容与数学课本的内容有机融合，增强数学综合实践活动的效果。如何建才能使此村道不穿过该观竹园又使该观竹园面积最大请你给出设计方案。学生成群，利用周末时间模拟现场勘查测量计算讨论，得出设计方案。这样的教学内容源于生活，又用于生活，既能激发学生的学习兴趣费不同，计算入不同的网各能通多少分钟的电话。通过计算......”。

6、“.....使学生自己发现，当每月话费在哪范围内，应选择入哪种网比较合算。然后，教师再引导学生思考，你们准备向家长或亲戚朋友提些什么建提高乡村旅游品味，我们镇要规划个圆形的观竹园，假设点是圆形观竹园的中心，在观竹园附近有两个村庄，在两个村庄之间有条长为的笔直村道将两村连通，经测得，纲靠本，根据不同年级的教学内容目标要求，充分发掘教材所蕴涵的智能因素，适当拓宽课本知识，可以在学科课程内容的基础上作横向或纵向的拓展......”。

7、“.....增强角色进行对话你能用学过的知识推算出这对人的年龄吗学生兴趣盎然，跃跃欲试，气氛活跃，在合作中在娱乐中运用因式分解和因数分解的知识解决了问题。这样运用已有基础知识和基本技能进行拓宽和延伸，既可议真正让学生感受数学的重要，体验到成功的喜悦，同时也培养了学生与人交往的能力。例如，学生学习了因式分解这节内容后，笔者设计了节情景剧表演实践活动课在个公园里，两位退休教师坐在板凳上聊天......”。

8、“.....移动电话费怎样算你每个月大概需付多少话费然后让学生在课堂上进行交流汇报。由于各人使用的移动电话不同，所以计算话费的标准也不同，每月的月租费也不样，再根据各人每月需付的电容，既有利于全体参与，又满足不同学生的需要和个性发展。因此，以实践性为导向选择和编拟活动内容时，要突出理论知识与生活实际的联系。当然，这些内容应切合学生的生活实际，又与时俱进，学生感兴趣，容易生在活动中体验社会生活中处处有数学......”。

9、“.....提升学生实践能力和综合运用知识的能力。为此，我们就如何进行初中数学综合实践活动课程内容的设计进行了些有益的探索。综合实践活动课程的数学的本质又能渗透数学思想的教学内容，既有利于全体参与，又满足不同学生的需要和个性发展。因此，以实践性为导向选择和编拟活动内容时，要突出理论知识与生活实际的联系。当然，这些内容应切合学生的生活哪种网比较合算。然后，教师再引导学生思考，你们准备向家长或亲戚朋友提些什么建议真正让学生感受数学的重要......”。