学习跳绳时并不能很快就掌握跳绳的正确动作，往往会遇到很多困难在课堂上的表现为兴奋性高，注意力不能持久，自觉性差，容易在课堂上和其他学生玩闹，还会时不时地把跳绳拿来玩，有时甚至会在玩耍跳绳时不小心弄伤其他学生。因此，在小学体育教学中年级新生的跳绳教学需要时刻注意学生在课堂上的动向，不断对学生课堂纪律以及教问题，另外通过微信，群，钉钉群教会家长帮助年级学生学会调节跳绳通过学校的教师和家长起努力在前期帮助还未学会整理跳绳的学生，慢慢教会学生整理跳绳，以培养学生的学习兴趣，防止学生产生畏难心理。关键词年级新生跳绳教学建议研究目的与意义研究目的跳绳是国家学生体质健康标准测试中的项目，且是小学阶段年级唯加分项目，分钟跳绳为高优指标，学生成绩超过单项评分分后小学年级新生跳绳教学探究论文原稿究，廖平年级新生跳绳易犯动作及纠正对策新課程，责任编辑杨杰。小学年级新生跳绳教学探究论文原稿。结论与建议结论跳绳的学习对学生的身心素质发展存在积极的影响，能有效提高学生的速度力量耐力协调等方面的身体素质同时，作为国家体质测试的重要项目，进行跳绳学习能提高学生对于体育运动的喜爱，锻炼年级学生坚强恒久的意志力量，增强学生稳定向上的情感力量等，对于跳绳的学习，学得快的学生会非常兴奋，越跳越高兴，还会要直和小伙伴进行比较学得慢的学生就只能个个慢慢跳，而且在实际教学中的确会存在学生之间的差异。对此，教师要因材施教，对不同水平的学生采取不同的教学方法，设臵不同水平的学习目标，不断激励学得好的学生，同时也不能忽视需要重点帮助的学生。每次在课堂上要做好充分的热身准备，对于学生而言，教学常规和安全教育上肢摇绳的动作，又有下肢跳动时产生的动作，还有上下肢协调发力中存在的。对于年级新生在练习中出现的常见和些看到的教学现象，我们要进行合理分析，针对性的纠正动作，尽力避免学生出现。应用对年级新生多鼓励，运用生动有趣的语言带动学生学习的积极性，运用体育口令进行引导，学生做得好的时候及时进行表扬，及时进行语言强化，出现时及时指正。这也使得之前跳绳中的很多动作慢慢浮现出来，便需要作为小学年级新生的教师进行纠正并教会年级新生正确的跳绳动作。着手当下，放眼将来预防常见的动作及其纠正在年级新生的跳绳教学中，有教师认为年级学生刚从幼儿园升上小学，对他们不必过于严格，他们所处的年龄阶段，无论是从生理还是心理都不成熟，对于练习跳绳的要求只要使他们每节课稍微出点汗就可以了还有的教师会采用面访电话访谈微信通讯等方式，围绕着年级跳绳教学如何有效进行并对年级新生的身心素质的影响进行交流和探讨，并虚心听取意见和建议。结果与分析年级新生初入小学校园学习跳绳的情况年级新生从幼儿园踏入小学校门时，对于他们来说，无论在学习文化知识还是在体育课堂上学习体育知识，体育技术动作，获得体育运动技能的时候，切都是显得那么陌生和充满新奇，在幼儿园期间学习相流和探讨，并虚心听取意见和建议。结果与分析年级新生初入小学校园学习跳绳的情况年级新生从幼儿园踏入小学校门时，对于他们来说，无论在学习文化知识还是在体育课堂上学习体育知识，体育技术动作，获得体育运动技能的时候，切都是显得那么陌生和充满新奇，在幼儿园期间学习相对应的运动技术，在很多时候是采取游戏的形式，让学生在玩游戏的过程中慢慢体会所要学习的动作或者掌握可以了还有的教师会觉得学生练习跳绳，学得会还是学不会完全取决于他们自己的学习能力然而，跳绳是项运动，也通过跳绳在国家体质测试中的重要地位我们可以知道，对于年级学生学习跳绳，作为名体育教师，我们是负有责任的。在实际的体育教学中，我们也发现部分的年级学生学习跳绳时是可以掌握正确的动作要求做出正确合理的跳绳动作，但是在教学中我们也发现了些问题。跳绳时会出现的心收起来，从而防止练习跳绳的过程中出现学生受伤的情况。参考文献郑佳未，陈春欢分钟跳绳成绩对学生体质健康测试结果的影响体育教学，胡群英，覃博年级新生跳绳教学探究当代体育科技，申进华谈体育跳绳教学的有效策略小学教学参考，黄士荣小学跳绳教学的点思考文化创新比较研究，廖平年级新生跳绳易犯动作及纠正对策新課程，责任编辑杨杰。小学年级新生跳绳教小学年级新生跳绳教学探究论文原稿应的运动技术，在很多时候是采取游戏的形式，让学生在玩游戏的过程中慢慢体会所要学习的动作或者掌握所学动作。但是在从幼儿园升到年级后，跳绳的动作有了更具体的要求，从幼儿园的跳绳是只需要使学生到年级时除了体会运动兴趣的同时还要学会跳绳的动作，可以很好地做出规范的跳绳动作，教学目标的转变使得学生需要更加规范和正确做出跳绳动作。要把跳绳动作拆分，先组织学生无绳练习，原地小幅度地快速跳跃练习，再模仿摇绳的手臂姿势进行同步练习。这个练习主要是让学生学会跳绳时的腿部动作协调，练习时强调身体放松两膝微曲，跳时用前脚掌着地，膝关节有力的蹬伸动作，小幅度的原地快速跳跃，练习时定强调连续双跳双落，并积极缓冲。小学年级新生跳绳教学探究论文原稿。对我校体育教师班主任以及笔者的大学教师等习量要合理，不超过年级新生身体承受的范围，在练习中发挥学生的主动性，对学生进行适当的小竞赛，可以分组进行比赛看谁跳的久或者看谁跳的又快动作又正确同时，作为体育教师对学生进行正确动作的引导，设臵来练习目标，设臵出多个跳绳技能等级，引导学生不断挑战更高的等级目标。年级新生对于跳绳的学习，学得快的学生会非常兴奋，越跳越高兴，还会要直和小伙伴进行比较学得慢的学动作。但是在从幼儿园升到年级后，跳绳的动作有了更具体的要求，从幼儿园的跳绳是只需要使学生到年级时除了体会运动兴趣的同时还要学会跳绳的动作，可以很好地做出规范的跳绳动作，教学目标的转变使得学生需要更加规范和正确做出跳绳动作。常见的下肢动作主要有下肢僵硬落地缓冲不积极膝关节过于弯曲缓冲脚的落地和着力点两脚跳跃不同步。纠正方法解决下肢动作，首多的动作，有上肢摇绳的动作，又有下肢跳动时产生的动作，还有上下肢协调发力中存在的。对于年级新生在练习中出现的常见和些看到的教学现象，我们要进行合理分析，针对性的纠正动作，尽力避免学生出现。对我校体育教师班主任以及笔者的大学教师等采用面访电话访谈微信通讯等方式，围绕着年级跳绳教学如何有效进行并对年级新生的身心素质的影响进行交学探究论文原稿。这也使得之前跳绳中的很多动作慢慢浮现出来，便需要作为小学年级新生的教师进行纠正并教会年级新生正确的跳绳动作。着手当下，放眼将来预防常见的动作及其纠正在年级新生的跳绳教学中，有教师认为年级学生刚从幼儿园升上小学，对他们不必过于严格，他们所处的年龄阶段，无论是从生理还是心理都不成熟，对于练习跳绳的要求只要使他们每节课稍微出点汗生就只能个个慢慢跳，而且在实际教学中的确会存在学生之间的差异。对此，教师要因材施教，对不同水平的学生采取不同的教学方法，设臵不同水平的学习目标，不断激励学得好的学生，同时也不能忽视需要重点帮助的学生。每次在课堂上要做好充分的热身准备，对于学生而言，教学常规和安全教育是从生理上身体达到运动状态，在心理上使学生明白现在是要认真练习的时候了，可以使学生将玩小学年级新生跳绳教学探究论文原稿师和家长起努力在前期帮助还未学会整理跳绳的学生，慢慢教会学生整理跳绳，以培养学生的学习兴趣，防止学生产生畏难心理。应用对年级新生多鼓励，运用生动有趣的语言带动学生学习的积极性，运用体育口令进行引导，学生做得好的时候及时进行表扬，及时进行语言强化，出现时及时指正。在教学中安排教学内容和设臵练习要提高学生主动性，例如，练习内容要符合学生的身心发展，练内容和形式进行变化和调整。结论与建议结论跳绳的学习对学生的身心素质发展存在积极的影响，能有效提高学生的速度力量耐力协调等方面的身体素质同时，作为国家体质测试的重要项目，进行跳绳学习能提高学生对于体育运动的喜爱，锻炼年级学生坚强恒久的意志力量，增强学生稳定向上的情感力量等，让学生身心得到发展。学校对于体育课堂跳绳运动的开展也给予支持，但在跳绳教学过程中，以超过的次数所对应的分数进行加分。学生在各个年级跳绳满分的基础上，每多跳次就加分，直至加满分，这引起每个学校和体育教师的高度重视，都在想办法培养和提高学生的跳绳能力。在年级的跳绳教学中，会发现不同班级不同的学生对于学习跳绳的学习效果也是不尽相同，由于学生之间存在的学习能力差异，在学生之中产生的学习问题也是多种多样的，对此解决学生跳绳中遇到的问题对于学生身心得到发展。学校对于体育课堂跳绳运动的开展也给予支持，但在跳绳教学过程中，还是发现许多教学的不足之处，以及学生学习跳绳中些易犯，存在很多需要改善的地方。建议，提供适宜的跳绳器材通过联系家长说明如何选择合适的跳绳，在实际跳绳练习中，如果因为跳绳质量不好或跳绳长度不适常导致学生练习时经常产生缠绕和跳绳的卷曲，通过推荐较好的跳绳解决跳绳练习中的质从生理上身体达到运动状态，在心理上使学生明白现在是要认真练习的时候了，可以使学生将玩耍的心收起来，从而防止练习跳绳的过程中出现学生受伤的情况。参考文献郑佳未，陈春欢分钟跳绳成绩对学生体质健康测试结果的影响体育教学，胡群英，覃博年级新生跳绳教学探究当代体育科技，申进华谈体育跳绳教学的有效策略小学教学参考，黄士荣小学跳绳教学的点思考文化创新比较研在教学中安排教学内容和设臵练习要提高学生主动性，例如，练习内容要符合学生的身心