1、“.....以及我们如何给孩子个好的原生家庭，孩子的身心健康都是在我们的潜移默化之下形成的。我们的情绪，行为习惯，言行都在影响着孩子。如何经营好家庭关系，就像张莎老师说的爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸妈妈都爱我，我想学习成绩好人际关系好但是可能很多时候都忽略了本质，孩子怎么样才能具备这些特点，父母有没有做好榜样，有没有给孩子足够的养分。孩子在不同年龄阶段除了需要身体营养，还需要不同的心理营养，给孩子最好的爱，不是给我们想要给的，而是给孩子他需要的，比如，孩子饿了，我们却给他杯水，这不是他当下最需要解决不了孩子的饥饿，懂得孩子需要什么才探索小学家校协同共育的实践策略论文原稿家庭曾经给我们带来了伤痛，那么，我们应如何积极给学生创造个健康快乐的原生家庭我们的收获教育从心开始，直是我校的办学理念。这个心既是指学生的心灵，也是指育人之心......”。

2、“.....不断探索不断提升实效，形成具有本校特点的培训课程。每届参与培训的年级的家长，不间断地跟着张莎教师学习，汲取教育能量，学做智慧父母，合力修炼育子心经，值观为目标，按照东莞市指导推进家庭教育的年规划的工作要求，积极开展家长持证上岗项目，打造成为具有东莞特色的家庭教育工作品牌。探索小学家校协同共育的实践策略论文原稿。学生需要哪些心理营养呢我们又该如何给予学生的行为背后有哪些深层需求为什么有些孩子在成长过程中出现爱发脾气乱摔东西偏激顶撞欺骗欺凌弱小拒绝与人交往伤害他将学校心理健康教育延伸到家庭教育当中。将家长教育这块空缺的教育主体得于补充，充分发挥学校心理健康教育特色的优势，聘请专业心理教师作为导师，开展家长专题培训，即组织年级家长持证上岗培训项目。我校从年开始，不间断邀请儿童心理专家进行持证上岗培训，自主开发设计项目学习课程，共个主题课程......”。

3、“.....从心我们的认识家庭教育缺乏方法指导我校学生是东莞市南城新莞人积分入学较多的所公办学校，家长来自全国各地的务工人员，但此类学生家庭教育存在以下情况是家长素质差异性较大，相对高素质的人才很少是家长对孩子的关注度不是很高，缺乏科学的家庭教育方法。所有父母对孩子的未来都会有种种的期待，但在实际生活中，这些期待又常常变为各种担忧与焦虑。中指出要积极争取家庭社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭注重家教注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。家庭是学生生活与成长摇篮与港湾。父母的言行，对学生的成长起着潜移默化的作用，直接影响着学生的良好生活习惯养成以及为人处世的能力。家长是学生的启蒙教师，家庭教育是学校教育的根本，培养学生在生活中学会生活的技能，学学生在生活中学会生活的技能，学习的方法，学会与他人交往学会合作，等等，培养学生拥有个健康的身体健全的人格......”。

4、“.....因此，学校在整合各方教育资源，努力探索立足于家庭教育学校教育的培训模式，提升家长的教育水平，成为种德育的网络，让家庭教育与学校教育形成个有机活动的系统。探索小学家校协同共育的实践但在实际生活中，这些期待又常常变为各种担忧与焦虑。哪个父母不指望用更好的方法教育好孩子呢其实，家长们都会积极寻找育儿方法，通过自我学习加以运用。目前，有关家庭教育的图书有很多，这些方法并非所有家庭都合用，每个家庭成员都来源于不同的原生家庭，认知差异各不相同，所以解决问题的效果并不理想。关键词小学专题学习培训家校协同共育德心理健康教育特色的优势，聘请专业心理教师作为导师，开展家长专题培训，即组织年级家长持证上岗培训项目。我校从年开始，不间断邀请儿童心理专家进行持证上岗培训，自主开发设计项目学习课程，共个主题课程，力求让家长们和教师获得更专业性的指导......”。

5、“.....了解生命发展规律，从认识孩子认识自我认识原生家庭开始，学做智慧探索小学家校协同共育的实践策略论文原稿的方法，学会与他人交往学会合作，等等，培养学生拥有个健康的身体健全的人格，具有良好的心理品质阳光自信积极向上的人。因此，学校在整合各方教育资源，努力探索立足于家庭教育学校教育的培训模式，提升家长的教育水平，成为种德育的网络，让家庭教育与学校教育形成个有机活动的系统。探索小学家校协同共育的实践策略论文原稿。识学习，缺乏主动性，往往参加培训后，还是没能改变家庭教育方式另方面，学校组织开展家长培训的内容较为零散，选择不同专家的课题进行授课，每次的培训，邀请不同的专家，培训内容单化理论化，缺乏系统的培训指导，对于家长们急需解决的亲子难题，始终未能给予专业性的指导。关键词小学专题学习培训家校协同共育德育网络教育部印发中小学德育工作指及家人的感受与情绪......”。

6、“.....优化家庭教育方式，形成教育的合力，共同促进学生健康成长。参考文献张文质奶蜜盐家庭教育第定律江苏凤凰文艺出版社，责任编辑梁国胜。与家庭教育特色相融合，打造教育特色我校为深入贯彻落实习近平总书记注重家庭注重家教注重家风重要指示精神，在东莞市家庭教育工作发展的推进下，东莞市妇联和东莞市教育策略论文原稿。家长培训缺乏系统指导近些年来，学校为积极推进学校的发展，努力构建家长学校工作，重视开展家长的培训，搭建家庭教育的学习平台，带动家长参与学习，提高家庭教育的意识，与学校教育同步。方面，学校积极按照东莞市或街道家庭教育讲师团的专家的意见，选择家长需要提升的主题内容对其进行授课。每次的培训，家长只是单方面地接受网络教育部印发中小学德育工作指南中指出要积极争取家庭社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭注重家教注重家风，营造积极向上的良好社会氛围......”。

7、“.....父母的言行，对学生的成长起着潜移默化的作用，直接影响着学生的良好生活习惯养成以及为人处世的能力。家长是学生的启蒙教师，家庭教育是学校教育的根本，培母，努力改善家庭的各种关系，帮助学生成为最好的自己。我们的认识家庭教育缺乏方法指导我校学生是东莞市南城新莞人积分入学较多的所公办学校，家长来自全国各地的务工人员，但此类学生家庭教育存在以下情况是家长素质差异性较大，相对高素质的人才很少是家长对孩子的关注度不是很高，缺乏科学的家庭教育方法。所有父母对孩子的未来都会有种种的期待以培育和践行社会主义核心价值观为目标，按照东莞市指导推进家庭教育的年规划的工作要求，积极开展家长持证上岗项目，打造成为具有东莞特色的家庭教育工作品牌。为避免家长培训的内容零散化，学校积极依托专业培训指导系统性实施家校共育，持续性系统性地将学校心理健康教育延伸到家庭教育当中......”。

8、“.....充分发挥学校探索小学家校协同共育的实践策略论文原稿坚持去改，张老师说过难，不是不去做的理由，而是去做的理由。在原生家庭中最佳关系就是铁角关系，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸妈妈都爱我。以后我和老公要改变对孩子的态度，多多给她自由想向和发挥作用。我们家要起努力起学习起成长。今天是感恩节，在此非常感谢张老师和学校。我校开展家长持证上岗培训，有效改变了家长的教育意识，关注自己学生唯有这样，我们才能给孩子最好的原生家庭。最后，张莎老师用句金玉良缘来结束今天的课程如何深爱你，用不含诱惑的深情。如何拒绝你，用没有敌意的坚决。如何做到呢很难，但是就因为难，我们才要做，希望我们都能成为更好的自己，越来越优秀的自己，感恩学校,感恩张莎老师,如，班小徐妈妈的分享今天已是第次参加由张沙老师主讲的家长持证上岗培训给他正确的爱与心理营养......”。

9、“.....不断学习努力改变，给孩子足够的心理营养，让孩子的生命美丽绽放。唤醒内心感受，改善家庭关系家庭之间的关系，日常生活中不会特别在意它的存在。通过专题学习，家长们重新唤醒家庭之间的爱的感受，让生活充满爱，切都会变得温馨和谐。如，班小谢妈妈的分享今晚张莎老师分享的极营造良好的育人环境，形成家长协同共育的育人机制，共同陪伴学生的健康成长。转变自我认识，融洽亲子关系通过学习，许多家长重新认识自我，认识学生，真正懂得去了解学生内心需要的心理营养，转变教育方式。如，班小陈父母分享感谢学校能安排这次培训,听完张莎老师的课，立马检讨自己。父母都希望自己的孩子健康成长很优秀有正确的价值观能独立自偷窃沉迷电视电脑，等等这跟个人有没有足够的心理营养有关。父母需要知道学生到底缺了什么，才能对症下药，治病除根。当学生出现行为偏差时，父母需要知道......”。