1、“.....大习作也写了篇，但没有篇是自己的真情实感，大都是假冒伪劣产品。长期以往，学生的习作水平指导小学生真情实感习作教学策略探究论文原稿内容空洞，感情虚假，甚至造假。明明没有去过地，却煞有其事地写自己去过明明没有助人为乐，却写自己有天帮助盲人过马路，以致连上课都迟到了明明没有亲眼见老师在家加班，却学生观察社会生活中新建的高楼大厦，平坦宽阔的公路等，了解家乡日新月异的变化......”。

2、“.....学生观察前，要提出观察要求，学生真话，抒真情，是学做真人的种历练。指导小学生真情实感习作教学策略探究论文原稿。教师应常常注意引导学生参加学校班级举行的各项活动，让学生观察学校生活中开展的活动，关键词小学作文教学指导真情实感习作策略叶圣陶先生说过假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于世理的真际，切乎生活的实说假若有所感兴......”。

3、“.....则让学生自由表达等几个方面入手，指导学生真情实感习作。在习作教学中笔者引导学生敢于诚实地说自己的话，而不是人云我云。摘要在习作教学中，我从自己的教学实际出发，通过打开所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于世理的真际，切乎生活的实说假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为求诚。爸爸如何接待朋友......”。

4、“.....家里人的言谈举止引导学生观察社会生活中新建的高楼大厦，平坦宽阔的公路等，了解家乡日新月异的变化。观察自然如日月星辰山川河流风霜现实人生，就会有写不尽的素材。问渠那得清如许，为有源头活水来。有了双慧眼，才能发现生活中采撷不尽的题材。否则，写作就等于无源之水，无本之木。教师应常常注意引导学生参指导小学生真情实感习作教学策略探究论文原稿学生心灵引导学生说真话......”。

5、“.....指导学生亲身体验抒心中之情，突出个性让学生自由表达等几个方面入手，指导学生真情实感习作。策略探究论文原稿。摘要在习作教学中，我从自己的教学实际出发，通过打开学生心灵引导学生说真话，指导学生认真观察生活写眼中所见，指导学生亲身体验抒心中之情，突出个性求每件事都目见耳闻试想，这样下去，即使学生写得再多，又有何益笔者还发现，有的学生学期下来，大习作也写了篇......”。

6、“.....大都是假冒伪劣产品。长期以往对于学生来说，写作是他们语文学习不可少的部分。他们在习作中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。因此，在习作中说真话，抒真情，是学做真人的种历练。指导小学生真情实感习作教学雨雪鸟兽虫鱼花草树木等等。学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应的指导，学生观察后要写观察日记......”。

7、“.....让学生观察学校生活中开展的活动，如主题升旗应急演练篮球赛拔河比赛手抄报征集法治教育校会主题班会等。观察家庭生活留心家里今天每天发生的事，如，学生的习作水平又何谈提高其实，生活是最好的课堂，生活彩缤纷，是我们写作时取之不尽的源泉。教师只要让学生放开视野，敞开胸扉，引导学生把眼光投向火热的现实生活......”。

8、“.....却在习作中有鼻子有眼地写老师是如何批改作业备课到凌晨的更让人难以理解的是，不少语文教师对此都采取了宽容的态度，以为只要学生能写出来就已经不错了，何必强原稿。从而使他们感到处处留心皆文章，写出生活气息浓厚的习作来。指导学生认真观察生活，写眼中所见学生们由于认识生活有限，常常为找不到写作材料发愁。在平时的写作中，不又何谈提高其实，生活是最好的课堂，生活彩缤纷......”。

9、“.....教师只要让学生放开视野，敞开胸扉，引导学生把眼光投向火热的现实生活，关注现实人生，就会有在习作中有鼻子有眼地写老师是如何批改作业备课到凌晨的更让人难以理解的是，不少语文教师对此都采取了宽容的态度，以为只要学生能写出来就已经不错了，何必强求每件事都目见耳观察时要进行相应的指导，学生观察后要写观察日记。指导学生认真观察生活，写眼中所见学生们由于认识生活有限......”。