1、“.....否则就成了理论化教学，缺乏实践意义，也难以直接融入到数学教学之中。以数学教材中的德育素材为主要衔接点，能够真正做到衔接数学教学和德育教育，既不至于让德育影响正常教学秩序，也能够让学生在知识学习中接受思小学数学教学中渗透德育的策略探析论文原稿结合，探索行之有效的德育发展路径。而且，德育融入到数学教学之中，不仅仅能够为德育本身提供实践的载体，也能为数学教学提供定的素材，让教学过程变得更加多元化丰富化趣味化和生動化。在德育案例德育实践等的支持下......”。

2、“.....从而陶冶学生的情操。小学数学教学中渗透德育的必要性在德育教育愈发重要的当下，小学数学教学中渗透德育教育变得越来越有必要。在德育教育成为小学教育至关重要环的情况下，构建德育课程体系已会模仿教师言行举止来，教师在思想道德行为方面的表现会对学生造成潜移默化的影响。因此，教师需要对自身的言行进行严格规范，谨遵教师行为规范准则。不管是在教学中还是在日常的生活中，教师都要以高标准要求自己，注意教学过程中，为了计算准确，在计算时，笔者要求学生定要打草稿，而且草稿要清楚，便于检查......”。

3、“.....不能徒手画图，图形要干净整洁。遇到难点的题，笔者鼓励学生开动脑筋，迎难而上，及时给育，针对性地提升德育水平。在系统化推进德育教育的同时，结合学生的实际表现，重点针对学生表现较差的部分进行教育。例如，在教学条形统计图这部分内容时，教师发现部分学生没有树立正确的劳动观，也没有养成热爱劳动的生的情况进行调查，根据学生参与劳动的情况进行打分，并以条形统计图的方式对不同得分区间的人数进行统计，对最高得分区间的少部分学生进行口头表扬......”。

4、“.....小学数学教学中渗透德育的策略探析风，以此培养学生独立思考，战胜困难的意志品质。育德育教育定要以学生的实际情况为基础，始终根据学生的思想品德行为习惯等表现进行合理调整与优化，加强德育评价并持续改善德育教育，针对性地提升德育水平。在系统化推逐步养成良好的道德品质和行为习惯。例如，教师在课堂上注意用自己的仪表言行板书设计等给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。小学数学教学中渗透德育的策略探析论文原稿。教学过程中，为了计算准确，在计算时......”。

5、“.....对此，教师要加强对学生爱干净讲卫生的情况进行调查，根据学生参与劳动的情况进行打分，并以条形统计图的方式对不同得分区间的人数进行统计，对最高得分区间的少部分学生进行口头表扬，从而在数学教学中落实劳动教标与方向德育素材教学方式学生实际情况等方面，就有效渗透德育教育的可行策略展开探讨。育德育教育定要以学生的实际情况为基础，始终根据学生的思想品德行为习惯等表现进行合理调整与优化，加强德育评价并持续改善德育教榜样示范作用小学生正处于成长发展的关键阶段，教师是小学生崇拜的人物......”。

6、“.....教师在思想道德行为方面的表现会对学生造成潜移默化的影响。因此，教师需要对自身的言行进行严格规范，谨遵教师行论文原稿。摘要数学作为门较为抽象复杂的学科，其在渗透与融合德育教育方面明显难于其他学科，需要在实践中逐步探索可行的德育模式。本文简单分析了小学数学教学中渗透德育教育的必要性，并围绕教师榜样示范作用德育目进德育教育的同时，结合学生的实际表现，重点针对学生表现较差的部分进行教育。例如，在教学条形统计图这部分内容时，教师发现部分学生没有树立正确的劳动观......”。

7、“.....对此，教师要加强对学生爱干净讲要求学生定要打草稿，而且草稿要清楚，便于检查。做图时，笔者要求学生定要用铅笔尺子，不能徒手画图，图形要干净整洁。遇到难点的题，笔者鼓励学生开动脑筋，迎难而上，及时给予表扬，使学生养成负责任严格认真的良好作规范准则。不管是在教学中还是在日常的生活中，教师都要以高标准要求自己，注意文明用语，不得使用粗俗词汇，不得随意骂人，而且不能做出些不符合社会公德教师行为规范准则的行为，真正做到为学生树立良好的榜样......”。

8、“.....学生在学习知识发展技能的过程中逐步养成正确的思想观念，陶冶学生的修养情操，以此构建道德品质，实现学生健康全面地成长。小学数学教学中渗透德育的策略探析论文原稿。小学数学教学中渗透德育的可行策略挥教师的和德育教育的联系，真正做到让学生在学校的学习生活中时时刻刻都受到德育的熏陶。数学学科作为小学重要的基础课程，自然需要和德育教育进行紧密结合，探索行之有效的德育发展路径。而且，德育融入到数学教学之中，不仅仅想品德道德修养情感价值观等方面的熏陶......”。

9、“.....着重研究其中可用的德育素材，基于不同德育目标与方向，对教材素材进行合理加工，从而推动德育的充分融入。小学数学教学中渗透德育的必学生将获得更为良好的学习体验，同时学习难度也会有所降低。在德育的支持下，学生在学习知识发展技能的过程中逐步养成正确的思想观念，陶冶学生的修养情操，以此构建道德品质，实现学生健康全面地成长。德育需要素材的支是小学教育发展的大方向。只有将德育渗透到各个学科之中，深化课程知识教学和德育教育的联系......”。