‛。还最重要，要甩出去。师是的，竖弯钩要拖得远。评析对‚农谚‛的教学，教师可谓是花了番工夫。学生在教师的引导下，猜猜‚谚‛的意思猜猜‚农谚‛是谁说的话在课文中找找农谚联系生活体验理解‚樱桃好吃树难栽‛。在轻松愉悦的交流中，‚农谚‛这个生词已经深深地印在学生的脑海中了。师乌鸦正是知道了‚梨杏‛这句农谚，所以它就急忙地告诉猴子,谁来读师‚梨树要等年才能结果，你有这个耐心吗‛乌鸦的意思是生梨树要等年才能结果，你不会有这个耐的古体字。采用这样直观生动的画面来帮学生理解字义，效果特别好。教学‚拔‛时，汪老师让学生表演‚拔‛的动作教学‚改‛时，让学生观察小猴拿工具改种杏树的图片。这教学片断处处体现语文新课标要求的‚识字教学要运用多种形象直观的教学手段‛的精神。指导写字，‚趣‛除难点师刚刚，我们边读课文，边认识了些字。现在，老师把它们放进首儿歌里，你们还能认识吗师每个字音都读得很准。还有谁想来试试师我们起来读读。师看来字音没有难倒大家探索识字教学的趣味性实效性论文原稿有多少天你能算得出来吗生算不出来。师天数多得你都算不出来了。这么长的时间，猴子有耐心等吗生没有。师是啊，它天都等不了。谁来读读这段话师年太长了，你再来读读。生‚猴子想对，年太长，我可等不及。于是就拔掉梨树，改种杏树。‛师年太长，再读次。师这次猴子又做了两件事，件是生拔掉梨树。师还有件事是生改种杏树。探索识字教学的趣味性实效性论文原稿。师瞧这急性子的猴子。你再来读。师我们都知道这只猴子最后没有吃到任何果个‚犮‛就像只手想拉住到处乱跑的小狗。这活儿你干过吗生我干过的。我感觉我用只手是不够的，因为像狼狗这么大的狗能把我给拖走，所以我得用两只手。师那你用了多大的力气生用上全身的力气。师小猴子就是花了这么大的力气来拔梨树的。你来读读。生拔掉。师力气用得很大呢,生拔掉。评析对‚农谚‛的教学，教师可谓是花了番工夫。学生在教师的引导下，猜猜‚谚‛的意思猜猜‚农谚‛是谁说的话在课文中找找农谚联系生活体验理解‚樱桃好吃树难栽‛种梨树的情景吧,谁来读读课文的第自然段师字音读得准，句子也读得很连贯。猴子种了棵梨树苗以后，天天就干两件事，就是生浇水施肥。师来，读读这个词。师‚浇‛是这课的生字。谁有办法记住它生可以拿我们学过的‚绕‛，‚绕道‛的‚绕‛，把绞丝旁换成点水，就是我们今天要学的‚浇水‛的‚浇‛字。师她用学过的‚绕‛字来记‚浇‛字。你呢生我用我们学过的点水旁，再加上‚尧‛字就是‚浇水‛的‚浇‛。探索识字教学的趣味性实效性论文原个人读，另个人要仔细地听。听什么呢生听同伴字音有没有读准确，还要听读得通不通顺。师没读好的地方轻轻地提醒他下。好，开始读吧。师经过同伴帮助，把课文读得更流利的同学请举手。这么多人又取得进步啦,把掌声送给自己，也送给帮助你进步的同伴。师读了这么多遍课文，你知道猴子种了哪些果树生猴子种了梨树杏树桃树，还种了樱桃树。师你刚才读这个字的时候，字音发得特别准。请你带着大家再来读遍。师最后这些果树都结果了吗生没有。师猴子的，它还有个读音。在我们要学的这篇课文中，它读生ɡ。师是的，读第声。还有谁来记住‚种‛字生因为种的是禾苗，所以‚种‛是‚禾‛字旁。师瞧，把禾苗插进田中就是‚种‛。写‚种‛的时候要注意什么呢生‚种‛的最后笔竖要长。师是的，‚种‛字有两笔竖，两竖相遇右边长。你还有什么要提醒大家的生‚禾‛字旁的最后笔是点不是捺。师是的，‚禾‛字旁要谦让，捺变点。伸出小手和老师起写‚禾‛字旁。师农民伯伯在田中种下禾苗，作读课文，人段，轮流读。生猪很肥，因为它身上有很多肉。师有很多肉就叫‚肥‛。但是，‚肥‛在这课中还是指肥肥的肉吗生它指的是施肥的肥料。师对，是肥料。小猴子把肥料加在梨树上，这就叫‚施肥‛。你来读读。师听出小猴子给梨树苗加了很多肥料。师猴子昨天来给梨树苗施肥浇水，今天来不来生来。师明天呢生来。师你们怎么知道的生‚浇水‛前面有‚天天‛这个词。师是的，你来读读这段话。师瞧，小猴子在给梨树苗浇水施肥呢，猜猜它心里在了。它还有个读音读‚ǒɡ‛，‚种子‛的‚种‛。师是的，它还有个读音。在我们要学的这篇课文中，它读生ɡ。师是的，读第声。还有谁来记住‚种‛字生因为种的是禾苗，所以‚种‛是‚禾‛字旁。师瞧，把禾苗插进田中就是‚种‛。写‚种‛的时候要注意什么呢生‚种‛的最后笔竖要长。师是的，‚种‛字有两笔竖，两竖相遇右边长。你还有什么要提醒大家的生‚禾‛字旁的最后笔是点不是捺。师是的，‚禾‛字旁要谦让，捺变点。了棵梨树苗以后，天天就干两件事，就是生浇水施肥。师来，读读这个词。师‚浇‛是这课的生字。谁有办法记住它生可以拿我们学过的‚绕‛，‚绕道‛的‚绕‛，把绞丝旁换成点水，就是我们今天要学的‚浇水‛的‚浇‛字。师她用学过的‚绕‛字来记‚浇‛字。你呢生我用我们学过的点水旁，再加上‚尧‛字就是‚浇水‛的‚浇‛。探索识字教学的趣味性实效性论文原稿。摘要识字是低年级语文教学的重点。低年级阅读教学的过程也是识字教学的过程，探索识字教学的趣味性实效性论文原稿猴子种下的是果树。起读课题。评析图画因其鲜艳的颜色和优美的线条直深受第学段学生的喜欢。教师抓住学生读题之际，把生字‚种‛用图画的形式呈现出来。学生看上眼，就能理解‚种‛的意思。这种生动直观的文字画使学生对汉字学习产生了浓厚的兴趣。梳理课文，随机正音师预习时，大家都读了课文。下面，我们再读遍课文。请小朋友们把书打开到页，双手捧书生书外斜。师这次我请同桌两个小伙伴合作读课文，人段，轮流读教学中，教师通过图画儿歌表演联系生活等多种低年级学生喜闻乐见的方式展开教学，让识字教学具有趣味性，激发起儿童的识字写字兴趣，收到很好的效果。关键词识字教学趣味性实效性导入课题，‚图‛解生字师小朋友们，今天这节课，我们起来学习课。请伸出小手和老师起写课题。师‚种‛是本课的生字。谁来记住它生先记住我们学过的‚禾‛字旁，再记住我们学过的‚中‛字，就可以记住‚种‛字了。它还有个读音读‚ǒɡ‛，‚种子‛的‚种‛。师不通顺。师没读好的地方轻轻地提醒他下。好，开始读吧。师经过同伴帮助，把课文读得更流利的同学请举手。这么多人又取得进步啦,把掌声送给自己，也送给帮助你进步的同伴。师读了这么多遍课文，你知道猴子种了哪些果树生猴子种了梨树杏树桃树，还种了樱桃树。师你刚才读这个字的时候，字音发得特别准。请你带着大家再来读遍。师最后这些果树都结果了吗生没有。师猴子忙乎了半天，却什么树也没种成。你能用上这样的句式来说说吗生猴子先种梨树，什么生我天天来给梨树浇水施肥，很快我就能吃到自己种的新鲜梨子了。师它想着想着口水都流出来了。谁来读读这段话师天两天天，梨树苗慢慢地成活了。这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥。突然，耳边传来了说话声，是谁呀生乌鸦。师谁有本事学学乌鸦的叫声生哇哇。师学得真像。就像这样来读读乌鸦的话。你来。摘要识字是低年级语文教学的重点。低年级阅读教学的过程也是识字教学的过程，文本是识字教学的载体。猴子种果树文的教学很好地体现这点出小手和老师起写‚禾‛字旁。师农民伯伯在田中种下禾苗，猴子种下的是果树。起读课题。评析图画因其鲜艳的颜色和优美的线条直深受第学段学生的喜欢。教师抓住学生读题之际，把生字‚种‛用图画的形式呈现出来。学生看上眼，就能理解‚种‛的意思。这种生动直观的文字画使学生对汉字学习产生了浓厚的兴趣。梳理课文，随机正音师预习时，大家都读了课文。下面，我们再读遍课文。请小朋友们把书打开到页，双手捧书生书外斜。师这次我请同桌两个小伙伴合文本是识字教学的载体。猴子种果树文的教学很好地体现这点。教学中，教师通过图画儿歌表演联系生活等多种低年级学生喜闻乐见的方式展开教学，让识字教学具有趣味性，激发起儿童的识字写字兴趣，收到很好的效果。关键词识字教学趣味性实效性导入课题，‚图‛解生字师小朋友们，今天这节课，我们起来学习课。请伸出小手和老师起写课题。师‚种‛是本课的生字。谁来记住它生先记住我们学过的‚禾‛字旁，再记住我们学过的‚中‛字，就可以记住‚种‛字接着改种杏树，后来又改种桃树，最后改种樱桃树，就这样什么树也没有种成。评析由于受地方音的影响，像‚樱‛这类后鼻音字对学生来说是学习的难点。在个学生读准‚樱‛的发音后，教师及时放大他的表现，给予肯定，并让他带全班同学读。这对该生来说是个练习巩固的过程而对全班学生来说，则是个学习的过程。精读课文，随文识记师这究竟是怎么回事呢让我们起来看看猴子种梨树的情景吧,谁来读读课文的第自然段师字音读得准，句子也读得很连贯。猴子探索识字教学的趣味性实效性论文原稿有只手在哪呢生是右下角的‚又‛字。师对了，老师讲过‚又‛也表示‚手‛。你们看这个‚犮‛就像只手想拉住到处乱跑的小狗。这活儿你干过吗生我干过的。我感觉我用只手是不够的，因为像狼狗这么大的狗能把我给拖走，所以我得用两只手。师那你用了多大的力气生用上全身的力气。师小猴子就是花了这么大的力气来拔梨树的。你来读读。生拔掉。师力气用得很大呢,生拔掉。个人读，另个人要仔细地听。听什么呢生听同伴字音有没有读准确，还要听读得心的。师读读这个词。师鼻音发得真准。师‚耐‛字最早的意思是人能忍耐住惩罚。梨树要等年才能结果呢，小猴子要想吃到梨子，得忍耐住什么生它要忍耐梨树结果这么长的时间。师多长时间生年。师年有天，想想年有多少天你能算得出来吗生算不出来。师天数多得你都算不出来了。这么长的时间，猴子有耐心等吗生没有。师是啊，它天都等不了。谁来读读这段话师年太长了，你再来