1、“.....这句话什么意思为什么要这样写这种问题假使之前讲过，这时便可以让学生回答，若没讲过，或讲过学生尚未掌握，教师便可以直接讲述其实，这就是道赏析题，赏析的方式可以从修辞入手，可以从词语入手，这里运用了拟人的修辞法，赏析方式是把当作人来写节都算不上有深度和广度，至于怎样展开这些环节，则是语文教师各显神通之处了。夏天的旋律是下的篇散文，年级学生对散文的认知还很肤浅，缺少生活阅历，思想比较幼稚，他们常分不清散文和记叙文，没有掌握阅读散文的方法，对于没有故事的比较散的散文，就是束手无策，但经过学期的引导，他们已经学会了些预习和提问的方法，因此，对本文他们是有思考探究规律创新论文原稿开的环节。本文结合自己的教学实践，就此展开论述。关键词初中语文教学艺术高效课堂中图分类号文献标识码当教学提高到艺术的层面，那是教师遵循教学基本规律......”。

2、“.....灵活选用各种教具，组合各种方法，排列各个环节等，巧妙而高效地实现教学目标的机智。不同教师凭借自己的特长，展现的艺术风格是有差异的，不管过程形式如何，以上。本文是初中阶段的第篇议论文，这入门学习，影响着学生今后对议论文的态度。介于以上两点，我在设计中，除让学生按常规进行预习外，还要求学生先行搜集议论文的相关文体知识，包括议论文要素论证方法基本结构和语言特征等在课堂上，我的行进思路是展示预习成果说明什么叫分论点寻找论点和分论点概括寻找论点的方法画文章结构图提出问题，展，备课的思考，包括学生学情教材的涉及范围课堂的操作设计意外情况的应急措施等，教师都要考虑到。而我特别关注的是学生，因为切教学活动的核心都是学生。教什么不是最重要的，换篇课文也能让学生有预期的成长，怎么教才是最重要的，而教法的变化便是围绕学生进行的上下波动......”。

3、“.....教学就是种服务，学生就是顾客，我要预先想好要怎样导购，在教学中，教师应当不厌其烦地花大量时间来为学生做这样的事，因为掌握了以上方法，学生感觉到最难的阅读题，便简化成了选择题或填空题，而且有了思路，他们也能够学着举反，自己以类似的方法，在看到参考答案后，借助网络查询，总结出其他的解题方式。创新有效运用，推陈出新知识的学习和能力的养成，都是为了运用。因此教学设计的最后个环节，子都直接或间接地指向中心，所以要逐层将句子中介中介中心这样个思路说清楚，如果中介是分论点段落的中心句，也可能只止步于此是结构上的，结构上的作用分个位臵开头中间结尾。文章中间的结论性短句或短自然段，都要考虑过渡作用。于是本句的答案很快便出来了内容上后半句是本段的中心句，全段论证的是只强调政治不努力读书的，结构上起承上间接地指向中心......”。

4、“.....如果中介是分论点段落的中心句，也可能只止步于此是结构上的，结构上的作用分个位臵开头中间结尾。文章中间的结论性短句或短自然段，都要考虑过渡作用。于是本句的答案很快便出来了内容上后半句是本段的中心句，全段论证的是只强调政治不努力读书的，结构上起承上启下的过渡，在看到参考答案后，借助网络查询，总结出其他的解题方式。创新有效运用，推陈出新知识的学习和能力的养成，都是为了运用。因此教学设计的最后个环节，通常都是拓展延伸，可以是联系生活式的延伸，抓住课文的主要情感哲理等，将其迁移至学生的具体生活中，用亲身体验解读抽象的道理和情感。如舌战群儒的结尾，设计成让学生结合现代社会对人才的，这入门学习，影响着学生今后对议论文的态度。介于以上两点，我在设计中，除让学生按常规进行预习外，还要求学生先行搜集议论文的相关文体知识......”。

5、“.....我的行进思路是展示预习成果说明什么叫分论点寻找论点和分论点概括寻找论点的方法画文章结构图提出问题，展开合作交流分析各分论点的论证方法思考探究规律创新论文原稿启下的过渡作用，以或者为界，前句小结上文，后句引出下文。另外，描写性或记叙性的句子，可以按照这样的格式回答本句运用了方法，描写了景色，表现了中心。思考探究规律创新论文原稿。，因而大大增加了存活率，引入人力资源管理学中，便是运用竞争机制，激活组织内部的活力，促进人才队伍的持续成长。上散文事事关心，我课前设计了几个关键问题，在学生提问后进行了补充，对每个问题的解答，我都会或引导或讲述，将问题的解答思路剖析。如第十段第句话在文章中起什么作用回答这个问题，要考虑两个方面的作用是内容上的，所有的涉及范围课堂的操作设计意外情况的应急措施等......”。

6、“.....因为切教学活动的核心都是学生。教什么不是最重要的，换篇课文也能让学生有预期的成长，怎么教才是最重要的，而教法的变化便是围绕学生进行的上下波动。在我眼中，教学就是种服务，学生就是顾客，我要预先想好要怎样导购，他们才会最大程度地带走商品。这不作用，以或者为界，前句小结上文，后句引出下文。另外，描写性或记叙性的句子，可以按照这样的格式回答本句运用了方法，描写了景色，表现了中心。所有的运用，都应该强调新，与课文相异的新，要让学生在新的环境中，新的内容里，新的条件下进行知识的正迁移。有种心理学效应叫鲶鱼效应，即将鲶鱼放入装满沙丁鱼的水槽中，使它们因紧张而不断游动要求，谈谈自己得到的启发。思考探究规律创新论文原稿。上散文事事关心，我课前设计了几个关键问题，在学生提问后进行了补充，对每个问题的解答，我都会或引导或讲述......”。

7、“.....如第十段第句话在文章中起什么作用回答这个问题，要考虑两个方面的作用是内容上的，所有的句子都直接归纳总结拓展延伸。我打算自己要讲的内容有，其余的都由学生去做，自己最多是点到为止地参与，如多给予鼓励性评价，在学生讨论出现瓶颈的时候稍作点拨等。在教学中，教师应当不厌其烦地花大量时间来为学生做这样的事，因为掌握了以上方法，学生感觉到最难的阅读题，便简化成了选择题或填空题，而且有了思路，他们也能够学着举反，自己以类似的方要我说，还要引导他们说，让他们想，然后行动，因此，什么时候点到为止，什么时候闭嘴不言，让无声胜于有声，都是种艺术。怀疑与学问是年级上册的篇传统课文。学习该文的时候，学生已经接受了年多的培养，形成了主动按照语文学习的步骤和方法，进行学习的习惯，较强的自学能力使他们的速读达字每分钟，理解度达以上......”。

8、“.....则是衡量课堂是否高效的标准。我想，课前思考准备，课堂讨论探究，深入追寻规律，推陈出新拓展，这是几乎每节语文课前后都要做的事，缺了哪个环节都算不上有深度和广度，至于怎样展开这些环节，则是语文教师各显神通之处了。思考细心预设，虚实有度课前准备无疑是重要的，备课的思考，包括学生学情教材的，生动形象地表现了的特点。摘要初中语文教学是门追求高效的艺术，不同教师所形成的风格是有差异的，但课前思考备课，课中合作探究，追根究底找规律，温故知新求运用，却是大部分课避不开的环节。本文结合自己的教学实践，就此展开论述。关键词初中语文教学艺术高效课堂中图分类号文献标识码当教学提高到艺术的层面，那是教师遵循教学基本规很多问题要问的。于是在教学中，我在欣赏名家朗读，学生自己美读之后......”。

9、“.....便让学生自主学习，整理问题，接着组内讨论，组长发言提问，班里解决，教师引导解决疑难。虽然是将大量时间留给学生进行探究，但在学生尚未完全具备合作交流能力的时候，教师还需要时时点提，将小组探讨的时间掌控得紧些，主要的讨论放在全班进行万变必不能离其宗，这宗便是，让学生能够在每节课上都有自己力所能及的提高，在知识上，在能力上，在情感态度上。因此，学生参与的过程和状态，是评定教师教学艺术水平高低的标准学生参与的深度和广度，则是衡量课堂是否高效的标准。我想，课前思考准备，课堂讨论探究，深入追寻规律，推陈出新拓展，这是几乎每节语文课前后都要做的事，缺了哪个合作交流分析各分论点的论证方法归纳总结拓展延伸。我打算自己要讲的内容有，其余的都由学生去做，自己最多是点到为止地参与，如多给予鼓励性评价......”。