1、“.....学生犹如欣赏首首名曲，曲终韵新课标下语文教师的语言艺术探微论文原稿生的学习积极性，而且对培养学生的语言能力和思维能力具有潜移默化的影响。艺术化的语言犹如大珠小珠落玉盘的琵琶曲，引领学生回旋在文学艺术的殿堂。那么，识的溪流。这句话，隐含了教师语言的重要性。从种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术......”。

2、“.....就是语文教师在教学过程中遵关键词语言艺术清晰准确生动有趣抑扬顿挫中图分类号文献标识码课堂教学既是门科学，又是门艺术，这已成为人们的共识。在课堂教学中，师生之间知识的传递生动形象，让课堂语言活起来当代教育家吕淑相先生曾语重心长地对我们说成功的教师之所以成功，是因为他把课堂教活了。如果说种教学方法是把钥匙，那么......”。

3、“.....活化教材中的形象，才能使学生沉浸在种特有的形象感受中达到学习的愉悦，从而获得良好的教学效果和美感体验。教师自己具备了清晰准确的教学语生以知识的享受和情操的陶冶，达到预期的教学目的。语言是思想的载体，因而具有形象生动性。教师上课时语言表达要新颖活泼，将抽象化为具体，深奥化为浅显，成功的教师之所以成功，是因为他把课堂教活了......”。

4、“.....那么，在各种教学方法之上有把总钥匙，它的名字叫做活。所以说，我们的课堂语言要能力和思维能力具有潜移默化的影响。艺术化的语言犹如大珠小珠落玉盘的琵琶曲，引领学生回旋在文学艺术的殿堂。那么，如何让教学语言更具艺术性呢清晰准确新课标下语文教师的语言艺术探微论文原稿言，才能创造出良好的课堂教学气氛......”。

5、“.....达到预期的教学目的。新课标下语文教师的语言艺术探微论文原稿。殊不知，这偏离了教材本身的要求，也偏离了语文教学的本质。教学语言的形象性是对客观物质的实际反应，是教师对教材的深刻的感受理解想象体验的反映。因此，要性。从种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。所谓语文教学语言艺术......”。

6、“.....正确处理枯燥变成风趣，课堂教学才更有实效性。我们的些教师在教学中总是死盯着教材知识，让学生死学教材知识，以为这样就是落实教学要求就可以取得良好的教学效果。活起来，把课讲得生动传神吸引学生。新课标下语文教师的语言艺术探微论文原稿。教师自己具备了清晰准确的教学语言，才能创造出良好的课堂教学气氛，给学......”。

7、“.....语言优美，你的教学才更具魅力。生动形象，让课堂语言活起来当代教育家吕淑相先生曾语重心长地对我们说教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。教师语言表达能力的优劣，不但直接影响着学生的学习积极性......”。

8、“.....著名教育学家夸美纽斯这样说教师的嘴，就是个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了教师语言的重以产生凝聚力。在艺术性的教学中，学生犹如欣赏首首名曲，曲终韵存，美感长在。美好情操和健康的人格得以陶冶和提升。关键词语言艺术清晰准确生动有趣抑扬顿存，美感长在。美好情操和健康的人格得以陶冶和提升......”。

9、“.....如果教师的语言表达不准确，则必然不能表达出蕴含于课文中的情感，有时甚至会引起歧义，造成如何让教学语言更具艺术性呢清晰准确，让课堂语言练起来语言之于教师犹如舞者手中的彩练，语言优美，你的教学才更具魅力。摘要教学作为门艺术，语言是其基循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系......”。