学习和教研工作状态，增强了教师参与教研的自主性，有力地破解了农村教师专业发展因时间地域设备积极探索实践网络教研助力农村教师专业成长论文原稿平台。网络教研教育论坛的主讲人可以是市县级名师工作室主持人或成员，可以是学科的学科带头人骨干教师，可以是教研教学工作成绩突出的教师等。关键词网络教研农村教师专业发发展因时间地域设备经费等条件限制的系列难题，有效地促进了农村教师专业化发展。不断探索和实践网络教研形式，是新时期农村教师专业发展的迫切需要。积极探索实践网络教研助教研农村教师专业发展策略中图分类号文献标识码网络教研是伴随着网络应用的发展而产生的种与传统教研形式完全不同的教研模式。网络教研依托现代信息技术手段和丰富的网络教构建城乡学校网络教研合作体，大力实施区域教研在市县教研室的协调和推动下，城区学校与农村小学组建为网络教研合作体，实现薄弱学校与县域内名师名校共同发展。倡导开展从个人和讲座等形式开展教学研究和教师培训工作，尤其是加大对乡村学校由于专职教师缺乏而较为薄弱的音乐美术科学信息技术等学科的指导和支持。发挥名师的示范和引领效应，有利于为农速提高广大教师的教学和科研水平，而且有利于许多线教师较快发展成专家型教师。网络教研和常规教研之间是优势互补的关系，者是相辅相成的，它们的结合能使教研活动更深入更广泛工作生活随笔和学生优秀习作等。结语综上所述，网络教研因其特有的优势，给农村学校教师专业成长指明新的方向，带来全新的思考角度。随着课程改革的不断深化，网络教研将会被越程标准，确立基于学生发展核心素养和学科核心素养的课改导向，树立课标意识，推动广大教师熟悉课改导向，提高教育教学针对性和有效性。其具体做法是县区教研室统筹安排，各校推积极探索实践网络教研助力农村教师专业成长论文原稿学校薄弱学科注入新力量，有利于为农村教师的专业成长搭建新平台，有利于为农村学校的持续发展探寻新路径。积极探索实践网络教研助力农村教师专业成长论文原稿。省市县级教学名师学科带头人骨干教师为主持人或核心成员，同时积极吸收农村学校教师为成员，采取网络直播公开课示范课汇报课精品课等各类形式的课堂教学研讨活动以及网络专题培学信息技术等学科的指导和支持。发挥名师的示范和引领效应，有利于为农村学校薄弱学科注入新力量，有利于为农村教师的专业成长搭建新平台，有利于为农村学校的持续发展探寻新路更有效。两者合为体，必将能发挥出更大作用和效益。附注本文系平凉市教育科学规划网络专项课题成果发挥城市学校名师工作室引领示范效应加快农村学校教师成长步伐名师工作室越多的教师认同并运用，必将成为现代教师进行教学研究的种重要方式，与传统教研互补结合，共同成为促进教师专业成长的双翼。正确认识网络教研对促进教师专业发展的影响，不仅能领读人选，广大教师在线学习交流。活动采取规定篇目和自选篇目相结合的办法进行。此外，还可以组织爱好写作的教师开办独具个人特色的写作专栏，定期上传个人原创读书心得文学作。坚持开展教师网上阅读推广活动依托群网络平台，坚持开展学教育理论读经典名著教师网上阅读推广活动是网络教研的又有效形式。其目的在于通过组织教师系统学习各学段学科课积极探索实践网络教研助力农村教师专业成长论文原稿公开课示范课汇报课精品课等各类形式的课堂教学研讨活动以及网络专题培训和讲座等形式开展教学研究和教师培训工作，尤其是加大对乡村学校由于专职教师缺乏而较为薄弱的音乐美术顾的原则进行。构建城乡学校网络教研合作体，大力实施区域教研在市县教研室的协调和推动下，城区学校与农村小学组建为网络教研合作体，实现薄弱学校与县域内名师名校共同发展。费等条件限制的系列难题，有效地促进了农村教师专业化发展。不断探索和实践网络教研形式，是新时期农村教师专业发展的迫切需要。积极探索实践网络教研助力农村教师专业成长策略中图分类号文献标识码网络教研是伴随着网络应用的发展而产生的种与传统教研形式完全不同的教研模式。网络教研依托现代信息技术手段和丰富的网络教育资源，以其快捷高效农村教师专业成长论文原稿。定期举办以合作交流共享为特征的教研论坛和网络沙龙教育论坛和网络沙龙是教师成长的摇篮，它氛围轻松，形式多样，是个贴近教师和课堂的学术交流资源，以其快捷高效低成本以及不受时间和空间限制的优势，建立起了开放互动共享的平台，改变了教师的学习和教研工作状态，增强了教师参与教研的自主性，有力地破解了农村教师专人思维走向集体智慧的网络集体备课基于网络的集体备课有利于集思广益，能够大幅度提升备课效率和备课质量。网上集体备课以群为网络平台，按照统筹兼顾的原则进行。关键词网