的有效补充，能帮助教师实现教学目标。关于品德与社会课程中教学素材开发的思考论文原稿关于品德与社会课程中教学素材开发的思考论文原稿形式的新奇作为首要目标。以北师大版年级路，越走越宽为例，教师为了让学生能切实体会到过去道路的不便，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，用到了两种教学素材情景模少，文章展示出晴天脸土，雨天脚泥的道路及农贸产品运不出去的困境，生活在城市里的学生无法想象，所以不能与学生生活经验相结合，致使学生无法将课程内容内化为自己的品格品德与社会课是个知行合的过程。新教科书的出现，方面带来了教学观念教学方式的改变，同时要求教师在教科书之外恰当利用其他教学资源另方面，教师在使用教科书的过程中陷入而新轮课程改革，催生了批新教科书的诞生，品德与社会新教科书应运而生，其编排具有以下特点第具有对话性。新教科书的运用没有单独以教师的教为主，而是变为师生对话的文本紧凑，学生反馈较少，因此，反映出素材运用的问题丰富但稍显多余多样但不够细化。关键词品德社会教学素材开发品德与社会课程教学素材开发的必要性义务教育品德与社会课程标。因此教师在备课的过程中，为了更好地实现课程目标教学目标等，大多会利用教科书之外的教学资源，尤其是素材性教学资源。关键词品德社会教学素材开发品德与社会课程教学素下困境首先，教科书内容有限且不细化。尤其低年级教科书多以图画为主其次，教材内容在选择素材时有地区差异性的存在。例如路，越走越宽这节课，关注偏远地区较多，城市地区本，激发学生主动参与课堂的兴趣。第具有综合性。涉及历史与文化地理与环境生命与安全等多方面内容。第具有开放性。课程需要学生立足于课堂但最终走向社会。第，具有实践性关于品德与社会课程中教学素材开发的思考论文原稿提出，充分开发有效利用课程资源，对于丰富课程内容，增强课程的开放性生成性和教学活力具有重要意义。关于品德与社会课程中教学素材开发的思考论文原稿。开发的思考论文原稿。本次教学设计，所扩充素材有歌曲天路情景模拟材料教育视频不同的道路超级工程中国路以及无形的路中国道路。课堂呈现效果设计完整，气氛活跃，但时学效果相似，只是形式不同。鉴于课程时间有限，所以在选择素材时，类似的素材可适当删减。教师在教科书课程标准和教师指导用书的基础上，可做到因地制宜有的放矢地选择教学开发的必要性义务教育品德与社会课程标准提出，充分开发有效利用课程资源，对于丰富课程内容，增强课程的开放性生成性和教学活力具有重要意义。关于品德与社会课程中教学素较少，文章展示出晴天脸土，雨天脚泥的道路及农贸产品运不出去的困境，生活在城市里的学生无法想象，所以不能与学生生活经验相结合，致使学生无法将课程内容内化为自己的品品德与社会课是个知行合的过程。新教科书的出现，方面带来了教学观念教学方式的改变，同时要求教师在教科书之外恰当利用其他教学资源另方面，教师在使用教科书的过程中陷入材。而新轮课程改革，催生了批新教科书的诞生，品德与社会新教科书应运而生，其编排具有以下特点第具有对话性。新教科书的运用没有单独以教师的教为主，而是变为师生对话的关于品德与社会课程中教学素材开发的思考论文原稿，越走越宽为例，教师为了让学生能切实体会到过去道路的不便，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，用到了两种教学素材情景模拟的创编小故事和教育视频。其内容及达到的去探索，才能使品德与社会教学发挥实效。参考文献张茂聪品德与社会课程资源的开发和利用课程教材教法，王欣北师大版小学品德与社会教材分析及其修订建议东北师范大。以北师大版年级路，越走越宽为例，教师选择了教育视频不同的路作为素材后，应依次引导学生理解不同路的特点，走不同路的感受，为什么，以及不同路对人们生活的影响，从而拟的创编小故事和教育视频。其内容及达到的教学效果相似，只是形式不同。鉴于课程时间有限，所以在选择素材时，类似的素材可适当删减。教师在教科书课程标准和教师指导用书因此教师在备课的过程中，为了更好地实现课程目标教学目标等，大多会利用教科书之外的教学资源，尤其是素材性教学资源。但是无论什么教学素材，都不能以追求教学资源的多样下困境首先，教科书内容有限且不细化。尤其低年级教科书多以图画为主其次，教材内容在选择素材时有地区差异性的存在。例如路，越走越宽这节课，关注偏远地区较多，城市地区本，激发学生主动参与课堂的兴趣。第具有综合性。涉及历史与文化地理与环境生命与安全等多方面内容。第具有开放性。课程需要学生立足于课堂但最终走向社会。第，具有实践性