级，教师则可以带领学生仔细学习基础知识，先达到最基本的语文教学要求。，适应社会发展对人才的需求目前，农村小学教师主要有两类，类是文革前就留在农村从事小学教育的老教师是个认知过程，而且也是个情感的交流过程。小学生既有活泼好动充满好奇的特点，也有渴望走向成熟的特征，因此，要善于抓住积极因素，鼓励学生大胆设疑探索，使学生的整个学习活动充满喜悦，学习需要得以实现。在整个教学过程中，应始终体现学生为主体教师为主导训练为主线的教学原则，给学生以充分自主农村小学语文教学现状与改革策略论文原稿用实践很少，缺乏与实际问题或其他学科的联系，不利于学生探究能力和创新意识的培养。例如，课堂语文阅读作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题，形式单，基本上就是例题的翻版，从而使学生习惯了个人操作式的机械模仿式学习。摘要随着教学改革的不断发展，我国农村小学语文教学改革取得了可喜成绩教学上进行大胆的实践探索，形成新型语文教学策略。农村小学语文教学现状与改革策略论文原稿。学生语文能力低下农村小学语文教师普遍侧重应试语文知识的传授，而对陶冶学生情操净化学生心灵的文学艺术欣赏却普遍重视不够。这样的教学结果是使学生的些应试技巧提高了，语文素质和能力却下降了。这，课堂语文阅读作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题，形式单，基本上就是例题的翻版，从而使学生习惯了个人操作式的机械模仿式学习。学生语文能力低下农村小学语文教师普遍侧重应试语文知识的传授，而对陶冶学生情操净化学生心灵的文学艺术欣赏却普遍重视不够。这样的教学结果是使学生的些应试摘要随着教学改革的不断发展，我国农村小学语文教学改革取得了可喜成绩。然而，从近几年的教学效果来看，农村小学语文教学费时低效的局面仍然没有得到根本扭转。本文就目前农村小学语文教学存在的问题，并结合农村孩子的特点，提出了几点对策和建议。目前，农村小学大部分教师的语文教学是填鸭式的教学益于道德情操培养的文章名人事迹或寓言故事，如魔鬼与农夫孔融让梨等，让学生在学习语文基础知识的同时，陶冶情操，完善人格，达到语文教学的最终目的。总结综上所述，在小学语文课堂教学中，改革教学方法，提高教学质量，是教师永恒的研究课题。教师要善于发现学生的优点和闪光点，注重正面诱导，鼓励农村小学教师主要有两类，类是文革前就留在农村从事小学教育的老教师，这些教师淡薄名利，教学多年，有着丰富的教学经验，但是往往教学方法陈旧，在语文教学中倾向于死记硬背的教学方式。因此，提高语文教师的专业素质是搞好小学语文教学工作的重要环节之。只有具备较高专业素质，才能适应教学工作的需终体现学生为主体教师为主导训练为主线的教学原则，给学生以充分自主的权利，创设个良好和谐的学习氛围。农村小学学生的原有素质和基础参差不齐，学习习惯学习方法学习兴趣也各不相同，因此，在具体教学策略上需要进步改革教学理念和方法，充分考虑学生个体差异，真正做到以人为本。学生在语文教学中需小学实施课程改革的效果还不尽人意还在于学校教学资源不足，硬件软件设施不全。在计算机大行其道的今天，许多小学没有配备充足的电脑，其他先进的教学设备更谈不上。学校也没有专门的计算机管理人员，计算机缺乏保养和维护，经常出现故障而无人解决。农村小学语文教学现状与改革策略论文原稿。，创农村小学语文教学现状与改革策略论文原稿生克服学习中的各种困难，让他们在学习中体验到成功的欢乐和满足。参考文献钟启泉，崔允漷，张华基础教育课程改革纲要试行解读华东师范大学出版社，教育部中等职业学校英语教学大纲试行周胜利改革农村小学语文教学现状刍议语文教学，周世益农村小学写字作业处理现状及对策田新语文学习小学教师版。们从周围熟悉的事物中去学习和理解。例如，教师在小学语文作文课前可以与学生们起回忆他们农村经历的生活，如砍甘蔗割稻谷的苦和乐，烤红薯的真与趣，掏蜂窝捞鱼虾从而帮助农村学生找到贴近生活的语文写作素材。此外，要加强农村小学语文教学中的德育教育。例如，农村小学语文教师可以定期补充给学生些让学生在学习语文基础知识的同时，陶冶情操，完善人格，达到语文教学的最终目的。总结综上所述，在小学语文课堂教学中，改革教学方法，提高教学质量，是教师永恒的研究课题。教师要善于发现学生的优点和闪光点，注重正面诱导，鼓励学生克服学习中的各种困难，让他们在学习中体验到成功的欢乐和满足。参，适应教育事业持续发展对教师不断提出的新要求，从而培养出祖国需要的建设之才。从我国基础教育的现状看，教学环境较差，教育观念尚处于由应试教育向素质教育的转型期，还没有实现彻底的素质教育。目前，语文教学新课程标准要求教师在农村小学教学中需要密切联系农村学生的生活实际安排课程内容，使他要有很大的自主权。此外，农村语文教师可以根据本班的实际情况选择整个班级的语文教学计划。对于学生积极性高学习资源丰富的班级，教师要调动学生的兴趣，放手让学生学习对于学习资源暂时缺乏的班级，教师则可以带领学生仔细学习基础知识，先达到最基本的语文教学要求。，适应社会发展对人才的需求目前良好和谐的学习氛围教学活动是教师与学生的双边活动，语文教学过程不仅是个认知过程，而且也是个情感的交流过程。小学生既有活泼好动充满好奇的特点，也有渴望走向成熟的特征，因此，要善于抓住积极因素，鼓励学生大胆设疑探索，使学生的整个学习活动充满喜悦，学习需要得以实现。在整个教学过程中，应文献钟启泉，崔允漷，张华基础教育课程改革纲要试行解读华东师范大学出版社，教育部中等职业学校英语教学大纲试行周胜利改革农村小学语文教学现状刍议语文教学，周世益农村小学写字作业处理现状及对策田新语文学习小学教师版。农村小学语文教学中存在的问题，硬件软件设施不全与城市学生相比，农村农村小学语文教学现状与改革策略论文原稿与学生们起回忆他们农村经历的生活，如砍甘蔗割稻谷的苦和乐，烤红薯的真与趣，掏蜂窝捞鱼虾从而帮助农村学生找到贴近生活的语文写作素材。此外，要加强农村小学语文教学中的德育教育。例如，农村小学语文教师可以定期补充给学生些有益于道德情操培养的文章名人事迹或寓言故事，如魔鬼与农夫孔融让梨等这些教师淡薄名利，教学多年，有着丰富的教学经验，但是往往教学方法陈旧，在语文教学中倾向于死记硬背的教学方式。因此，提高语文教师的专业素质是搞好小学语文教学工作的重要环节之。只有具备较高专业素质，才能适应教学工作的需要，适应教育事业持续发展对教师不断提出的新要求，从而培养出祖国需要权利，创设个良好和谐的学习氛围。农村小学学生的原有素质和基础参差不齐，学习习惯学习方法学习兴趣也各不相同，因此，在具体教学策略上需要进步改革教学理念和方法，充分考虑学生个体差异，真正做到以人为本。学生在语文教学中需要有很大的自主权。此外，农村语文教师可以根据本班的实际情况选择整个。然而，从近几年的教学效果来看，农村小学语文教学费时低效的局面仍然没有得到根本扭转。本文就目前农村小学语文教学存在的问题，并结合农村孩子的特点，提出了几点对策和建议。农村小学语文教学现状与改革策略论文原稿。，创设良好和谐的学习氛围教学活动是教师与学生的双边活动，语文教学过程不应试教育扭曲语文本体所带来的负面效应。目前，农村小学大部分教师的语文教学是填鸭式的教学，而且只重视记忆型内容，口头或特色教学内容少。陈旧落后枯燥乏味的教学内容与方法，使得教与学两个方面都日渐失去兴趣。农村小学语文的训练重点在于反复训练和巩固课堂知识，能和农村学生生活实际紧密联系的巧提高了，语文素质和能力却下降了。这是应试教育扭曲语文本体所带来的负面效应。农村小学语文教学的改革策略农村小学语文教学工作是素质教育的个重要方面，农村人才的培养，必须引起我们广大教育工作者的高度重视。因此，农村小学语文教学必须进行改革，而且刻不容缓。当前，农村小学教师要在农村小学学，而且只重视记忆型内容，口头或特色教学内容少。陈旧落后枯燥乏味的教学内容与方法，使得教与学两个方面都日渐失去兴趣。农村小学语文的训练重点在于反复训练和巩固课堂知识，能和农村学生生活实际紧密联系的应用实践很少，缺乏与实际问题或其他学科的联系，不利于学生探究能力和创新意识的培养。例