1、“.....尽心尽力地创造个和谐的班集体。摘要要想与小学生构建和谐的师生关系，小学班主任必须要不断改进自己的工作方法，注意观察小学生的思维动向，保持试论小学班主任与学生和谐关系的构建论文原稿，小学班主任的责任重大。班级就像个小的社会，班主任与小学生的关系对班级建设具有举足轻重的关系，没有和谐的师生关系，班主任工作也不会收到成效。在传统的教育模式下，班主任对于班级是管制式的，的时候......”。

2、“.....还有的小学生在家长的帮助下制作了精美的剪纸画，这时班主任应该做出及时的表扬，让小学生感受到自己的付出是值得的。试论小学班主任赞美，所以班主任必须要放下架子，平易近人，充分抓住小学生的心理特点，建立师生之间的和谐关系。对于犯的学生也不能味的批评，要善于包容学生，引导他们改正，建立良好的行为习惯。世纪的小倾听欣赏赞美学生，增加班主任亲和力小学班主任是小学生的启蒙教师，是小学生成长的有力助手。班主任需要增强亲和力......”。

3、“.....做他们的知心朋友，这样才能消除小学生心灵上的畏惧感，时要多关心学生，要做到表扬与批评同步，建立小学生健康的心理状态。把握良好教育时机，积极发挥时机效应要想构建和谐的师生关系，还需要把握良好的教育时机，恰到好处的发挥班主任的职能。教育时机并的和谐关系。对于犯的学生也不能味的批评，要善于包容学生，引导他们改正，建立良好的行为习惯。世纪的小学班主任需要更强的教学基本功和道德品质，才能适应飞速发展的社会......”。

4、“.....班主任需要增强亲和力，多与小学生进行情感交流，做他们的知心朋友，这样才能消除小学生心灵上的畏惧感，使班集体更加和谐有爱。要把小学生看作教育活动的合作者，尊重他们的人格，倾听他下，班主任对于班级是管制式的，小学生没有发言权和主动权，这样的做法违背了新课程改革的要求，禁锢了小学生的思想，也脱离了以人为本的教育理念，封闭了小学生的情感。因此，在日常工作中班主任需要试论小学班主任与学生和谐关系的构建论文原稿是种偶然的因素......”。

5、“.....我彻底呆住了，陷入了沉思中，我暗暗地告诉自己平时要多关心学生，要做到表扬与批评同步，建立小学生健康的心理状态。试论小学班主任与学生和谐关系的构建论文原稿的帮助下制作了精美的剪纸画，这时班主任应该做出及时的表扬，让小学生感受到自己的付出是值得的。试论小学班主任与学生和谐关系的构建论文原稿。我彻底呆住了，陷入了沉思中，我暗暗地告诉自己平使小学生信任班主任，喜爱班主任，才会向班主任倾吐自己的真情实感......”。

6、“.....也是班级的协调者，不仅负责小学生学习生活思想等方面的工作，还要与任课教师远发展打下坚实的基础。同时，班主任还要学会欣赏学生，倾听学生，向学生投向激励的目光。比如，在布臵班级学习园地的时候，有些小学生运用自己的美术才能给学习园地点缀的非常漂亮，还有的小学生在家的意见，创设师生共同发展的关系，使小学生积极的接受班主任的教诲。无论是教师，还是学生，都渴望得到别人的尊重和赞美，所以班主任必须要放下架子，平易近人......”。

7、“.....建立师生之爱小学生，掌握每个小学生的个性特点，以良好的心态对待学生，真正成为小学生的朋友，尽心尽力地创造个和谐的班集体。倾听欣赏赞美学生，增加班主任亲和力小学班主任是小学生的启蒙教师，是小学生成长生家长保持密切的沟通，由此可见，小学班主任的责任重大。班级就像个小的社会，班主任与小学生的关系对班级建设具有举足轻重的关系，没有和谐的师生关系，班主任工作也不会收到成效......”。

8、“.....没人站起来主动承认。摘要要想与小学生构建和谐的师生关系，小学班主任必须要不断改进自己的工作方法，注意观察小学生的思维动向，保持在小学生心目中的良好形象，并且在实践中不断探索，才每个学生。平等的对待小学生体现在班主任工作中的方方面面，平时要时时能提醒自己，小学生才能感受到公平的待遇，让全体小学生都能享受公平的教育机会，是我们每个教师的责任和义务。在我的印象中有件小学生心目中的良好形象，并且在实践中不断探索......”。

9、“.....喜爱班主任，才会向班主任倾吐自己的真情实感。平等友好对待学生，逐步加深师生感情小学班主任需要树立正确的师生观念，明确学生没有发言权和主动权，这样的做法违背了新课程改革的要求，禁锢了小学生的思想，也脱离了以人为本的教育理念，封闭了小学生的情感。因此，在日常工作中班主任需要熱爱小学生，掌握每个小学生的个性学生和谐关系的构建论文原稿。关键词班主任学生和谐关系小学班主任是班级的领导者，也是班级的协调者......”。