1、“.....提升写作能力。参考文献刘雪梅小学语文作文教学有效性策略简析新课程，刘琦小学作文教学与学生生活沟通的研究沙洋师范高等专科科学校报，倪文锦关于写作教学有效性的思考课程教材教法，。小学语文写作教学的现状分析第，学校重视小学语文的写作能力。又如，教师结合教材来选取文章，引导学生进行读后感的写作。以年级课文穷人为范本，这篇课文讲述对贫苦的夫妇自己有个孩子，但邻居病逝之后仍收留了她的孩子。教师要引导学生表达对这对善良夫妇的看法，讓他们体验不同的文体写作。第，改进写作教学的评价体系。以往的写作教学中，多为教师对学生进行评分式的评价。但随着新课改的推行，要进行多样化的谈小学语文写作教学的实践与认识论文原稿他们在写作中进行描述。这种创设情景式的教学，极大激发了学生兴趣，进而能达到理想的教学效果。另方面，教师要注重拓宽写作文体，提升学生的写作水平......”。

2、“.....教师多以让学生学习如何写记叙文为主，对学生写作能力的培养具有定的局限性。所以，教师要让学生的写作文体丰富起来，拓展写作教学的多种文体，让学生对情感的表达方式更为多样化。方面，写作教学需要教师们加强交流，共享教学信息，帮助教师来丰富自身的内在知识体系。学校要组织教师开展写作教学的研讨会，让每个教师根据自身教学实践自主进行课题研究，使得教师能够发现自身在教学方面的不足，并邀请其他教师同寻找途径来提供解决问题的办法。第，改进写作教学的方法。在写作教学过程中，教师选择正确的教学方法是确保教学有效的关系。方语文教学的评价方法已呈现多元化的趋势，但缺乏系统性。如果按照严格的标准进行划分，不难发现写作教学评价方法还比较单。大部分教师对写作的评价方式多采用百分制，这种评价方式相对较为直观，能够让学生清楚认识到自己水平，但却不能帮助学生完成对自身文章的认识......”。

3、“.....对学生的长期发展会产生不利影响。提升小学语文写作教学的第，小学生对写作的学习兴趣增加。由于学校较为重视写作教学，教师也能够系统化地进行写作教学，促使学生对写作教学产生了较高的认同感。学生已认识到写作不是为应付考试而学，而是对自身内心情感的表达。这就使得学生对写作产生了浓厚的兴趣，不仅会较好的完成写作任务，还会在平日中写日记，把自己每天的所思所想所见所闻都记录下来，逐渐形成了良好的写作习成个反复循环的调解机制，对于教学实践中出现的问题能够及时提供解决方式，并通过教师对系统的整理，能够较快的把新内容融入到教学中去，形成新的系统，为写作教学提供坚定的理论支撑。第，写作教学的文体略显单。当前，写作教学的文体稍显单调。谈小学语文写作教学的实践与认识论文原稿。第，小学语文写作教学已系统化。大部分学校的教师对写作教学能够从赏文章，提升写作能力......”。

4、“.....刘琦小学作文教学与学生生活沟通的研究沙洋师范高等专科科学校报，倪文锦关于写作教学有效性的思考课程教材教法，。摘要写作教学是语文教学中最重要并难度较高的环节之，写作需要有字词的支撑阅读的积累表达的逻辑综合性的思路。可见，写作教学是衡量学生语文素养的重要文讲述对贫苦的夫妇自己有个孩子，但邻居病逝之后仍收留了她的孩子。教师要引导学生表达对这对善良夫妇的看法，讓他们体验不同的文体写作。第，改进写作教学的评价体系。以往的写作教学中，多为教师对学生进行评分式的评价。但随着新课改的推行，要进行多样化的评价，不仅让学生了解自身目前的水平，还要让学生找到存在的不足。所以，教师需要丰富在教学中的评方面，教师要注重拓宽写作文体，提升学生的写作水平。在小学语文写作教学阶段，教师多以让学生学习如何写记叙文为主，对学生写作能力的培养具有定的局限性。所以......”。

5、“.....拓展写作教学的多种文体，让学生对情感的表达方式更为多样化。如在写作教学过程中，让学生对不同的课文类型进行改写。笔者曾组织学生对语文课本中的赠汪伦这首诗谈小学语文写作教学的实践与认识论文原稿整体上有所把握和研究，通过不断提升教学水平，已掌握了相关教学技能，并能把写作理论与教学实践有机结合，形成了教学的整个系统。同时，在教学过程中，教师能对教学不断调整，形成个反复循环的调解机制，对于教学实践中出现的问题能够及时提供解决方式，并通过教师对系统的整理，能够较快的把新内容融入到教学中去，形成新的系统，为写作教学提供坚定的理论支会较好的完成写作任务，还会在平日中写日记，把自己每天的所思所想所见所闻都记录下来，逐渐形成了良好的写作习惯。第，小学语文写作教学已系统化。大部分学校的教师对写作教学能够从整体上有所把握和研究，通过不断提升教学水平......”。

6、“.....并能把写作理论与教学实践有机结合，形成了教学的整个系统。同时，在教学过程中，教师能对教学不断调整，教师开展写作教学的研讨会，让每个教师根据自身教学实践自主进行课题研究，使得教师能够发现自身在教学方面的不足，并邀请其他教师同寻找途径来提供解决问题的办法。第，改进写作教学的方法。在写作教学过程中，教师选择正确的教学方法是确保教学有效的关系。方面，教师要创设各类教学情境，激发学生的写作兴趣。在实践教学过程中，笔者尝试过多种方法来提起学标准。因此，探究如何提升写作教学的有效性，对培养学生的语文综合能力，把语言应用于实际生活中有重要的意义。第，小学生对写作的学习兴趣增加。由于学校较为重视写作教学，教师也能够系统化地进行写作教学，促使学生对写作教学产生了较高的认同感。学生已认识到写作不是为应付考试而学，而是对自身内心情感的表达。这就使得学生对写作产生了浓厚的兴趣，不仅价手段......”。

7、“.....把学生自评互评与教师评价结合起来，构建多样化的评价体系。如教师可组织学生进行分组，让小组学生进行相互评价，选出本组最佳的作文网，然后由每个小组的最佳选手代表小组进行全班评选。在评选过程中，教师与学生起点评每篇文章，并由全体投票选出最优者。这种评价方式使得每个学生都能参与其中，并通过游戏和比赛模式使得学生学会进行改写，这首诗的前两句为叙事，后两句则以物来拟情。笔者要求学生把这首诗改写为现代文，引导学生在诗歌内容中加入自身的情感体验，通过写作来理解作者的情感。这种改写的教学方法，不仅能提升学生的兴趣，还引导学生发挥自己的想象力来创造，进而提升自己的写作能力。又如，教师结合教材来选取文章，引导学生进行读后感的写作。以年级课文穷人为范本，这篇的写作兴趣，效果较为理想的是采取些活动来创设情景，激发孩子们的兴趣。如笔者向学生讲授学习记件趣事时......”。

8、“.....这个游戏使得学生具有了饱满的热情，同时提醒学生注意抓住画鼻子的人和其他同学的精神状态，并引导他们在写作中进行描述。这种创设情景式的教学，极大激发了学生兴趣，进而能达到理想的教学效果。另谈小学语文写作教学的实践与认识论文原稿立正确的教学理念，使得小学语文写作教学更为有效。思想是行为的指导者，人类的任何实践活动都需要在人的思想观念下指导进行。所以，提高教师的专业素养，包括过硬的文化素养先进的教育理念和及时更新的学习素养等，都有利于教师在教学中树立正确的教学理念。另方面，写作教学需要教师们加强交流，共享教学信息，帮助教师来丰富自身的内在知识体系。学校要组织作教学。当前，般学校对写作教学都具有较高的重视度，要求教师经常性地组织学生进行写作，并为学生搭建展示平台。还组织有关写作方面的比赛，及鼓励学生参加各类写作比赛......”。

9、“.....第，写作教学的评价方法尚需完善。现今，语文教学的评价方法已呈现多元化的趋势，但缺乏系统性。如果按照严格的标准进行划分，不难发现写作评价，不仅让学生了解自身目前的水平，还要让学生找到存在的不足。所以，教师需要丰富在教学中的评价手段，发挥学生的主体性，把学生自评互评与教师评价结合起来，构建多样化的评价体系。如教师可组织学生进行分组，让小组学生进行相互评价，选出本组最佳的作文网，然后由每个小组的最佳选手代表小组进行全班评选。在评选过程中，教师与学生起点评每篇文章，并如在写作教学过程中，让学生对不同的课文类型进行改写。笔者曾组织学生对语文课本中的赠汪伦这首诗进行改写，这首诗的前两句为叙事，后两句则以物来拟情。笔者要求学生把这首诗改写为现代文，引导学生在诗歌内容中加入自身的情感体验，通过写作来理解作者的情感。这种改写的教学方法，不仅能提升学生的兴趣......”。