1、“.....老师备课方式讲究备教材，备学生。网络备课的老师缺乏对学生的了解，即使是学霸，也有相对弱势的科目。由于网络授课，学生的知识得不到有效的检测，以至于学生的知识漏洞越来越多，长时间得不到解决的话，会导致成绩下降。网络授课，师生互动太少，授课老师只能讲教学进度，而忽略了学生的接受情感，不利于学生的探究性学习中职护理线上课程教学模式实践与反思论文原稿。参考文献沈培，吴程职业学校网络课程建设的实践探索农机使用与维修，李克寒，刘瑶，谢蟪旭，王了，张凌琳，罗恩新冠肺炎疫情下线上教学模式的探讨中国医学教育技术......”。

2、“.....。中职护理线上课程教能动性。线上教学模式既可以是整节课的整体性应用，也可以是对重点章节和难点的深入讲解应用。在具体实践过程中，为了更好地推进互联网背景下高校多维互动线上教学，必须要坚持以问题为导向引导和启迪学生深入思考开展线上分组讨论和集体讨论活动开展阶学生学习，保证教学的实效性和互动性。在教学设计时要考虑授课对象不能面对面的特点，着重讲解基本知识和基本概念，精简教学内容通过减少讲授时间，把更多时间留给学生，激发学习兴趣并提高学生参与度，鼓励学生主动使用网络资源，锻炼提高自主学习能力通直播教学确实与面对面的传统课堂教学有着很大不同......”。

3、“.....所以，节好的直播课，要努力让学生的手口心都动起来。通过开放讨论区发布答题卡完成纸质作答让学生的手动起来通过课前告知连线规则课中保证独立思考时间课后反馈与改进让学生生有效提升自主学习能力。中职护理线上课程教学模式实践与反思论文原稿。护理基础网络直播课堂，如何引发学生的共鸣，引起学生的兴趣至关重要，线上教学不同于线下可以与学生面对面的沟通交流，所以课堂设计十分关键。教师可根据学生的特点设计教学内，线上教学不同于线下可以与学生面对面的沟通交流，所以课堂设计十分关键。教师可根据学生的特点设计教学内容，在授课当中，用恰当的语言提醒学生，巧设疑问等......”。

4、“.....尽量达到师生思维同频共振。直播教学的效果到底如何每次上完课下高校多维互动线上教学策略研究福建轻纺，。中职护理线上课程教学模式实践与反思论文原稿。直播教学确实与面对面的传统课堂教学有着很大不同，而其中最大的差别在于互动。所以，节好的直播课，要努力让学生的手口心都动起来。通过开放讨论区发布答导向引导和启迪学生深入思考开展线上分组讨论和集体讨论活动开展阶段性小结和评价等方式来实现，以此来最大化地延伸高校多维互动线上教学效果，全面提升学生的综合素质和能力。线上课堂是把双刃剑，需要我们合理设计，采取丰富的环节吸引学生眼球......”。

5、“.....在授课当中，用恰当的语言提醒学生，巧设疑问等，使学生思路紧紧的跟随老师，尽量达到师生思维同频共振。直播教学的效果到底如何每次上完课，教师可有针对性地和部分孩子沟通，及时了解孩子们的听课情况，反思上课过程中需要改进的地方。变以前课堂上以教师为中心的教学形式，为学生创设更多与同学和教师互动交流的机会。通过网络技术的支持，课堂向微观转变，以学生更容易理解的形式进行教学，提升教学效率，通过创设多姿多彩的教学模式让学生积极主动地学习，并且产生浓厚的学习兴趣，帮助高学生参与度，鼓励学生主动使用网络资源......”。

6、“.....把重心从教师转移到学生，吸引学生注意力，充分调动学生主动学习的积极性。中职护理教学要根据自身课程特色，将临床案例融入课堂中，通过案例的分析，线上展教师可有针对性地和部分孩子沟通，及时了解孩子们的听课情况，反思上课过程中需要改进的地方。线上课堂的优点网络课堂是种新型的教学模式，该教学模式在中职学校专业中的运用，使教师打破原有的教学模式，使课堂的形式变得丰富且生动。在网络课堂上......”。

7、“.....护理基础网络直播课堂，如何引发学生的共鸣，引起学生的兴趣至关重的兴趣，同时通过及时检测来反馈课堂的效果，从而提升线上课堂的效果。参考文献沈培，吴程职业学校网络课程建设的实践探索农机使用与维修，李克寒，刘瑶，谢蟪旭，王了，张凌琳，罗恩新冠肺炎疫情下线上教学模式的探讨中国医学教育技术，彭彤互联网背讨论，引发学生思考，提高学生的分析总结能力，有助于发挥学生的主观能动性。线上教学模式既可以是整节课的整体性应用，也可以是对重点章节和难点的深入讲解应用。在具体实践过程中，为了更好地推进互联网背景下高校多维互动线上教学......”。

8、“.....因此需要设计灵活多样的线上教学方式，引导和督促学生学习，保证教学的实效性和互动性。在教学设计时要考虑授课对象不能面对面的特点，着重讲解基本知识和基本概念，精简教学内容通过减少讲授时间，把更多时间留给学生，激发学习兴趣并学生这块严重不足，刀切。网络授课老师因为无法接触学生，导致无法给学生查漏补缺。大家都知道，即使是学霸，也有相对弱势的科目。由于网络授课，学生的知识得不到有效的检测，以至于学生的知识漏洞越来越多，长时间得不到解决的话，会导致成绩下降。网络网络无法实现面对面的情感交流，也容易产生很多负面的影响......”。

9、“.....线上课程成为当下主流趋势。教师由线下教学改成线上模式，刚开始真是捉襟见肘，对于角色的转换短期内需要适应。面对新技术，教师往往从学模式实践与反思论文原稿。线上课堂的不足学生成绩长时间盯着屏幕，对视力有影响。老师备课方式讲究备教材，备学生。网络备课的老师缺乏对学生的了解，备学生这块严重不足，刀切。网络授课老师因为无法接触学生，导致无法给学生查漏补缺。大家都知道性小结和评价等方式来实现，以此来最大化地延伸高校多维互动线上教学效果，全面提升学生的综合素质和能力。线上课堂是把双刃剑，需要我们合理设计......”。