1、“.....门店的经营情景贯彻教学自始至终，同时门店店长营业员和消费者等的角色也在教学中不可或缺。因此，在这些教材中导入游戏探究的教学方式，中职财经商贸类学科专业课程思政与教学融合的实施路径论文原稿例任务驱动的教学模式，则采取教学信息化思想方式，也就是利用种新课堂教学方式把以往课堂死水的现象重新打开，不但提高学生的学习积极性，而且也因为学科思政教育的内容增加，使课堂的思想教育目的教学方式......”。

2、“.....可让教师与学生在课堂上起研究。而以往的课堂教学模式通常为教师直接引出个案，学生透过阅读讲解式研究个案，因此这种的课堂教学方式往融入的时候，往往进入了两张皮标签化等误解。在专业课程教育过程中，教师生硬地植入了课堂思政知识元素，在课堂开始前甚至结束，又抑或是在个知识点介绍结束后贴标签式地重新进入课堂的思政知目前中职教学课程思政的几个误区及专业教学融合模式课程思政的几个误区全面推动课堂思政知识建设，教师才是关键......”。

3、“.....每位教师都应该以德立身以德立学以德施教的方法树人基本各项任务的重要行动，课堂思政教学工作是提高人才培养质量的关键工作。经过引进创新课程思政教育的课中课等课题研究项目，在经济商贸类专业班级思政的教育改革中，对怎样进行课堂思政的课堂思政教学工作，作为我校落实立德树人基本各项任务的重要行动，课堂思政教学工作是提高人才培养质量的关键工作。经过引进创新课程思政教育的课中课等课题研究项目......”。

4、“.....往往进入了两张皮标签化等误解。在专业课程教育过程中，教师生硬地植入了课堂思政知识元素，在课堂开始前甚至结束，又抑或是在个知识点介绍结束后贴标签式地重新进入课堂的思政知。目前中职教学课程思政的几个误区及专业教学融合模式课程思政的几个误区全面推动课堂思政知识建设，教师才是关键。教师担负着立德树人的神圣责任......”。

5、“.....从而建立了可借鉴可推进的课堂思政教育结合的改革设计模式和可具体实施的教学方法。中职财经商贸类学科专业课程思政与教学融合的实施路径论文原稿。合的实施路径论文原稿。并通过以自评互比教师评价等相结合的方法评价与提高课堂思政知识教学水平。关键词财经商贸类课程思政教学融合中职引言把全面推动课堂思政教学工作，作为我校落实立德政元素探究理财市场版，。当教师的课程思政素质提升了......”。

6、“.....教学方法与手段案例教学法也是非常适用于商贸专业科目的教学方式，因为在专业课程当中蕴的教育改革中，对怎样进行课堂思政的教育研究开展了探讨和实验探索，从而建立了可借鉴可推进的课堂思政教育结合的改革设计模式和可具体实施的教学方法。中职财经商贸类学科专业课程思政与教学融识教学内容，往往成效不好。因此，教师需要走出误区，才能真正将思政因素合理地纳入课程中，以人生价值为导向，立德树人，全面提高人才能力......”。

7、“.....但是，很多教师都觉得自身缺乏对课堂思政知识教学的积淀，所以教师在开展课堂思政知识教育设计的时候往往较为生硬，甚至无法找出结合点，也因此教师在将课堂思政知识元素与专业课程的知识点着大量的生动个案，可让教师与学生在课堂上起研究。而以往的课堂教学模式通常为教师直接引出个案，学生透过阅读讲解式研究个案......”。

8、“.....陈文娟新形势下中职商贸专业市场营销课程思政融合研究商讯公司金融，曹阳新型课堂模式下中职商贸类课程融合思教室，在教育改革中也是不能不了了之的重要环节。结束语由于各个学科及其教学领域都具有不同的专业特点与优势，本研究提出了中职专业课程思政知识与教学变革设计核心理念，是通过深入发掘提炼知学生可以饰演人物，或者表演剧本......”。

9、“.....不但可以使学生弄清楚每个人物的职责分工，同时通过教师的合理指导，更可以把在教学中可以渗透的诸如爱岗敬业职业道德等思政教育价值观更有内涵。寓教于乐是最好的教育形式寓教于乐是最好的教学方法，商贸系列教材具有贴近学生生活情境的教学特色，教师们可以在多种教学单元中导入游戏探究教学模式，开展多姿多彩的教学，从而形成并不能脱离教师直接指导型课堂的实质。当教师的课程思政素质提升了，就能够从根源上破解学校课堂思政教育的难点......”。