1、“.....训练秋天的雨还会把颜色分给谁呢练习说话。感悟拟人手法的作用与效果。这环节，聚点授法十分到位，整个环节聚点，启发，探究，建构气呵成，学生对彩缤纷的理解完整通透，而且教师抓住关键句子，小组研学从教材的例子中归纳间接抒情的类型。三段八步聚点授法教学模式的构建与实践论文原稿。这环节，实际上是在聚焦问题，阅读文章要关注段落中的关键句，尤其是总起句。教师的这提示，让学生在朗读中关注关键地方，重点的问题。问题聚点感情朗读，品秋温柔追问秋天的雨是怎样打开秋天的大门呢互评能不能读出悄三段八步聚点授法教学模式的构建与实践论文原稿开秋天的大门。思维聚点精读品味，感悟美丽追问秋雨把颜色都给了谁点拨把他们用圆圈圈出来，把颜色词语用方框框起来，再认真观察课文插图，想象画面，把最精彩的想象说给大家听......”。

2、“.....语文学科特点十分明显，突出了整体感悟，重视句段关系，坚持以读为本，教会读中感悟，通过聚焦彩缤纷的理解，学会了表把颜色分给谁呢练习说话。感悟拟人手法的作用与效果。这环节，聚点授法十分到位，整个环节聚点，启发，探究，建构气呵成，学生对彩缤纷的理解完整通透，而且教师抓住关键句子，巩固利用插图理解词语，教学联系上下文理解词语的方法，授法自然，顺理成章。这环节，实际上是在聚焦问题，阅读文章要关注段落中的关键句，尤其践的深入，段步聚点授法这种通用的教学模式便逐步固化下来。目前，本模式已在本区域中小学广泛试行，得到了普遍认同，并产生了良好的反响。模式的构建第段自主研学检查研学。没进核心问题之前，称之为课前研学，其目的是扫清进入核心问题的外围障碍。自主研学阶段的主要内容是老师将明天要讲的内容......”。

3、“.....其核心的价值定是围绕学生的主体而言的。段步聚点授法是基于启发式教学原则，又兼顾了新的现代教学观，其核心价值在于改善课堂教学结构，改变学生的学习方式，重点提升学生思维能力，追求真课堂。关键词段步聚点授法教学模式构建与实践模式的背景新课程改革以来，中小学课堂教学模式的改革创新畅地进行语言的表达，完成写作的任务。方法归纳设计自我评价和小组评价的环节，强化抒情的几种表现方式，引导学生有意识地使用上述的抒情方法，从而达成学习目标。表学习活动交流与评价评价表作业修改堂上的练笔。根据所学，适当增加抒情的成分。这节写作训练课的基本思路就是聚焦写作方法，对写作训练作精细指导。针对学生展布置预习。解决核心问题之后，进入到课余研学环节，其目的是拓展核心问题，巩固学习内容，为下节课堂奠基......”。

4、“.....三段八步聚点授法教学模式的构建与实践论文原稿。例，悲伤亲人去世了。回想往事，悲伤难过。提示在回忆例子的时候只需将事件说清楚即可，适当增加抒情的成分。这节写作训练课的基本思路就是聚焦写作方法，对写作训练作精细指导。针对学生在写作上的困难而聚点写作技巧上的突破。由于步骤清晰，分解成几个环节，学生易學易懂，气呵成。参考文献丁有宽，戴汝潜，朱作仁，田本娜丁有宽小学语文读写结合法济南山东教育出版社出版，冯润胜研学后教广州广东教育配的景，抓住景物特点，运用修辞手法，加上暗示人物情感的词语。示例动情点我摘槐花，外婆做槐花饼的温馨情景。步骤下笔成文，详写情景。细致地刻画打动你的那个情景。抒发你的感情。步骤习作示例具体细致的帮扶，给学生写作提供适当脚手架......”。

5、“.....使方法的呈现更直观，从而减少学生对写三段八步聚点授法教学模式的构建与实践论文原稿在写作上的困难而聚点写作技巧上的突破。由于步骤清晰，分解成几个环节，学生易學易懂，气呵成。参考文献丁有宽，戴汝潜，朱作仁，田本娜丁有宽小学语文读写结合法济南山东教育出版社出版，冯润胜研学后教广州广东教育出版社，马克思主义基本原理概论编写组马克思主义基本原理概论北京高等教育出版社，。馨情景。步骤下笔成文，详写情景。细致地刻画打动你的那个情景。抒发你的感情。步骤习作示例具体细致的帮扶，给学生写作提供适当脚手架，让写作的过程变得具体且可操作示例的提供，使方法的呈现更直观，从而减少学生对写作的茫然和畏惧感，把教写作的途径，变成种可教可学的步骤和程序，帮助学生较快地掌握抒情的技巧......”。

6、“.....以问题的形式写成导学案呈现给学生。在问题的基础上呈现包括应知应会的背景资料学习目标字词阅读内容练习题目等。具体呈现方式通常称之为讲学稿。学生根据导学案进行自主学习，围绕导学案的问题生生之间进行互助讨论，增加生生互动。三段八步聚点授法教学模式的构建与实。步骤创设情境，可以描写场面事物，也可以叙述故事。示例悲伤小时候，我爬树摘槐花，外婆给我做槐花饼。那时很快乐。可现在外婆去世了。步骤寻找动情点，深入细节，为素材加工，将情感表达得更细致。提示人景选取与心情匹配的景，抓住景物特点，运用修辞手法，加上暗示人物情感的词语。示例动情点我摘槐花，外婆做槐花饼的出版社，马克思主义基本原理概论编写组马克思主义基本原理概论北京高等教育出版社，。思维聚点环节，教师提取出有必要让大家共同探讨的问题......”。

7、“.....进行集体讨论。归纳授法环节主要是师生共同对讨论的问题进行思维整理，形成种对应这类问题的思维方法，教会学生学习。第段巩固拓作的茫然和畏惧感，把教写作的途径，变成种可教可学的步骤和程序，帮助学生较快地掌握抒情的技巧，较流畅地进行语言的表达，完成写作的任务。方法归纳设计自我评价和小组评价的环节，强化抒情的几种表现方式，引导学生有意识地使用上述的抒情方法，从而达成学习目标。表学习活动交流与评价评价表作业修改堂上的练笔。根据所论文原稿。例，悲伤亲人去世了。回想往事，悲伤难过。提示在回忆例子的时候只需将事件说清楚即可。步骤创设情境，可以描写场面事物，也可以叙述故事。示例悲伤小时候，我爬树摘槐花，外婆给我做槐花饼。那时很快乐。可现在外婆去世了。步骤寻找动情点，深入细节，为素材加工，将情感表达得更细致......”。

8、“.....由笔者主持研制。随着实践的深入，段步聚点授法这种通用的教学模式便逐步固化下来。目前，本模式已在本区域中小学广泛试行，得到了普遍认同，并产生了良好的反响。模式的构建第段自主研学检查研学。没进核心问题之前，称之为课前研学，其目的是扫清进入核心问题的外围障碍。固利用插图理解词语，教学联系上下文理解词语的方法，授法自然，顺理成章。摘要课堂教学改革无论怎么改，其核心的价值定是围绕学生的主体而言的。段步聚点授法是基于启发式教学原则，又兼顾了新的现代教学观，其核心价值在于改善课堂教学结构，改变学生的学习方式，重点提升学生思维能力，追求真课堂。关键词段步聚点授法教悄的感觉。引导学生感受秋天悄无声息地来到我们身边。这环节......”。

9、“.....也是铺垫，教师是在为下面的重点难点教学减轻压力，而且依旧是通过读来得到启示秋天的雨是怎样打开秋天的大门。思维聚点精读品味，感悟美丽追问秋雨把颜色都给了谁点拨把他们用圆圈圈出来，把颜色词语用方框框起来，再认真观察课文插图，想象画面，达方法。教学主题唯有真情最感人学习抒情教学目标在写作中选择恰当的抒情方式进行抒情。教学过程课前研学梳理知识通过课前预习，初步了解有关抒情的些知识佳作展示我发现父亲老了的那刻通过展示同学所写的文章，以学生的作文为例，展示正确运用抒情的效果。既肯定了学生，又让学生对抒情这种表达方式有了直观的感受。课中研是总起句。教师的这提示，让学生在朗读中关注关键地方，重点的问题。问题聚点感情朗读，品秋温柔追问秋天的雨是怎样打开秋天的大门呢互评能不能读出悄悄的感觉......”。